【正文】 遭嫉妒，但依然執(zhí)著地堅守節(jié)操。所言之志：詩人運用象征和比擬手法。借助“梅花”的形象抒發(fā)了自己雖慘遭嫉妒和排擠，但依然堅守高尚節(jié)操的志向。六、今人詠物詠卷筆刀 詠口香糖也曾利刃腹中藏，柔媚自矜香軟身，刊木生涯未感傷。一流手段在粘人。雖是鉛刀聊一割，食之無味終將棄，助人筆底出鋒芒。猶把殘軀委濁塵。電風(fēng)扇 鋼筆一生都在散布 你有一個軟肚腸風(fēng)言風(fēng)語 裝著一個混沌的世界 偶爾住嘴 你有一個硬舌頭頭腦又開始發(fā)熱 吐出幅幅清晰美麗的圖畫七、當(dāng)堂練習(xí)請你選取你所熟悉的物，寫一首詠物詩。附：要求：按照解讀方法，抓住事物的特征，指出詩歌所言之志，分析所用表達(dá)技巧。完成下列表格。過程：老師板書列表。學(xué)生發(fā)言，教師做出點評，并小結(jié)。事物 特征 所言之志 表達(dá)技巧子規(guī) 因含冤而化鳥哀鳴 對歷代遭受苦難、蒙受冤屈而死之人的同情和對黑暗社會的不滿葡萄 半枯半榮需要牽引藤蔓來扶持才能結(jié)出累累碩果 希望得人引見扶持以成就大業(yè) 牡丹 高貴富麗 作者追求的一種人格境界 對比 側(cè)面烘托小松 由小而大，生命力強盛初時不為人注意而最終長成凌云大樹 批判了世人以身世取人的淺陋目光，暗含了詩人身世之慨。比喻第五篇：《王維詩》教案(唐詩宋詞元散曲選讀)《王維詩》教案(唐詩宋詞元散曲選讀）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解作者王維。過程與方法：理解王維山水田園詩的兩個特點，一是“詩中有畫”，一是“以禪入詩”。理解王維送別詩中景物描寫對表情達(dá)意的作用。理解《觀獵》中對比手法的運用，了解“起承轉(zhuǎn)合”在古詩文中的運用。情感態(tài)度與價值觀：體悟王維的思想。教學(xué)重點：理解王維山水田園詩的兩個特點，一是“詩中有畫”，一是“以禪入詩”。理解王維送別詩中景物描寫對表情達(dá)意的作用。理解《觀獵》中對比手法的運用。教學(xué)難點：了解“起承轉(zhuǎn)合”在古詩文中的運用。教學(xué)方法：朗讀法，講解法，引導(dǎo)法。教具：多媒體課件。課時安排：2課時。教學(xué)過程：【導(dǎo)入語】觀看《唐之韻》第6集“山水詩人”。唐代山水詩人的代表就是王維，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)王維的一首詩歌《積雨輞川莊作》。【王維介紹】王維（701761），字摩詰，太原祁（今山西祁縣）人。出身世代官僚地主之家。據(jù)記載，王維九歲就能寫詩。像那首膾炙人口的《九月九日憶山東兄弟》，就是王維十七歲時寫的。王維精通音樂，擅長草書和隸書，繪畫的成就尤其突出，以致宋代大詩人蘇軾稱贊他“詩中有畫，畫中有詩”。他的詩歌創(chuàng)作，就是以這種全面的藝術(shù)修養(yǎng)為基礎(chǔ)的。其母崔氏奉佛三十余載。佛經(jīng)《維摩詰經(jīng)》，是智者維摩詰居士與弟子講學(xué)之書。王維的名和字取于此。王維是開元進(jìn)士。任過大樂丞、右拾遺等官，安祿山叛亂時，曾被迫出任偽職。晚年無心仕途，專誠奉佛，他的詩歌風(fēng)格也發(fā)生了變化，前期奮發(fā)有為，后期亦官亦隱。早年那種意氣風(fēng)發(fā)的詩不見了，代之而起的，是融合畫意、詩情和禪理的山水詩。這種小詩像一幅畫，詩情清淡，卻又蘊涵著不可捉摸的禪理?！靶械剿F處，坐看云起時”抒發(fā)主人公完全跳出了名韁利鎖的磁場，內(nèi)心有一種以安全感為地基的從容不迫，從而能進(jìn)入一種絕對自由的精神境界，不帶任何功利的審美目光，自得其樂地去發(fā)現(xiàn)極其平凡、有時旁人發(fā)現(xiàn)不了的自然美。他這類詩成就極高，可以說前無古人，后無來者。故后世人稱其為“詩佛”。?源于老莊哲學(xué) ?成于淵明手筆 ?繼于大謝（謝靈運）小謝（謝眺）?盛于唐代王（王維）孟（孟浩然）?影響追隨者韋應(yīng)物、柳宗元。山水田園詩人以王維、孟浩然為代表，因此也稱王孟詩派。這些詩人用開闊的胸懷，深細(xì)敏感的審美嗅覺，來描繪山水風(fēng)景的優(yōu)美壯麗，歌詠田園生活的閑適靜謐，從一個側(cè)面折射出盛唐時期社會的安定，農(nóng)民的安居樂業(yè)和時代精神的開朗樂觀?！緦懽鞅尘敖榻B】唐代“安史之亂”后，社會急劇變化，朝政日非，王維不再積極出仕，而是亦官亦隱。他隱居輞川，嘯詠山林，篤志信佛。該詩就寫于這一時期?！咀衷~、譯詩】（1）空林：疏林。（2）煙火遲：因久雨林野潤濕，故煙火緩升。（3）夏木：高大的樹木，猶喬木。夏：大。（4）囀：鳥的宛轉(zhuǎn)啼聲。（5）黃鸝：黃鶯。（6）山中句：意謂深居山中，望著槿花的開落以修養(yǎng)寧靜之性。（7）清齋：這里是素食的意思。久雨不停，林野潮濕煙火難升；燒好飯菜，送給村東耕耘的人。水田廣漠，一行白鷺掠空而飛；夏日濃蔭，傳來黃鸝宛囀啼聲。山中養(yǎng)性，觀賞朝槿晨開晚謝；松下素食，和露折葵不沾葷腥。村夫野老，已經(jīng)與我沒有隔閡；海鷗疑心，為何不信飛舞不停?！舅囆g(shù)特點】王維山水田園詩特點1——詩中有畫。請以此詩為例，對這一藝術(shù)特色作簡要說明（結(jié)合課后練習(xí)一）。明確：此詩寫輞川之夏景，給人以畫意盎然的印象。“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”一聯(lián)，白鷺雪白，黃鸝金黃，色彩差異明顯；于白鷺描繪其飛行，而黃鸝則直說其啼鳴。在背景上，“漠漠”，寫出了水田一望無際，蒼茫一片；“陰陰”，描繪夏日林木茂盛，境界清幽。這樣，碧空中白鷺高飛，綠樹與黃鸝相襯，如一幅畫展現(xiàn)在讀者面前。此正可謂“詩中有畫”。辛夷塢 【字詞，譯詩】“紅萼”，辛夷花紅色的蓓蕾。樹梢上的辛夷花，在山中綻開了紅色的蓓蕾。崖谷山澗寂靜無人，辛夷花紛紛揚揚地開放，然后又飄落。這首詩前兩句著重寫“發(fā)”，后兩句著重寫“落”?！舅囆g(shù)特點】王維山水田園詩特點2——以禪入詩。分析這首詩中蘊含的禪意。明確：描寫辛夷花開，盡管很美，但由于生長在絕無人跡的山澗旁，這里與塵世的喧囂恰恰相反，只有一片自然的靜寂，所以沒有人知道它的存在，自開自落，沒有生的喜悅，亦無死的悲哀，全然沒有那種“花開易見落難尋”的苦楚，而是清幽深隱，含著空漠淡遠(yuǎn)的禪心（教師補充，王維以禪入詩，以山林勝景為客觀描寫對象，表現(xiàn)出詩人孤寂愛靜的性格特點。在王維的山水詩中，沒有“人生如夢”的喟嘆，也沒有“物是人非”的凄涼，更沒有“因果報應(yīng)”的表露。這是一種純粹的“悠然心會，妙處難與君說”，一種對世界、人生在深層次上認(rèn)知后的平和心境，忘我忘情）。送沈子福歸江東 【藝術(shù)特點】王維送別詩特點——借景抒情。王維的送別詩善于借景抒情，請聯(lián)系學(xué)過的《渭城曲》，細(xì)細(xì)品味《送沈子福歸江東》的景物描寫與表達(dá)情感的關(guān)系。明確：《渭城曲》前二句“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”，主要寫“朝雨”和“柳”兩種景物。柳，與“留”諧音，古人有折柳送別習(xí)俗，暗含依依不舍之意。路上行人和車輛揚起的微塵被“朝雨”沾濕，“客舍”和柳枝在“朝雨”的浸潤下顯得格外清新，就在這樣的背景中與友人勸酒惜別。這是以景襯情；《送沈子福歸江東》前二句“楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻”寫送別之際與友人難分難舍的情誼，而第三句正是承前二句所發(fā)，表達(dá)對友人的深厚感情。詩人巧設(shè)比喻，以有形可感的春色來比喻無形的相思，且境界遼闊，這是以景喻情。二詩都是借景抒情，收到了極好的表達(dá)效果。觀獵 【導(dǎo)入】王維的詩歌作品大致以40歲作為分界線，分為前期和后期。前期，作品表現(xiàn)了積極的人生態(tài)度，希望能一展抱負(fù)，建功立業(yè)，為社稷黎民謀福祉。后期，思想日趨淡泊，佛教信仰日益發(fā)展，更多的是淡泊寧靜?！队^獵》是王維前期的作品，洋溢著作者的豪情壯志?！驹姼栀p析】《觀獵》前六句表現(xiàn)出的緊張、激烈、迅疾，與最后兩句的淡靜、平緩形成鮮明的反差，這是什么表現(xiàn)手法？你還能說出相似的例子嗎（課后練習(xí)三）？ 明確：尾聯(lián)與開頭遙相呼應(yīng)，形成鮮明對比。射獵時“風(fēng)勁角弓鳴”，風(fēng)勁云涌，氣氛激烈；獵后“千里暮云平”，風(fēng)定云平，滿載而歸，心情悠然自得。例子如李白的《越中覽古》“越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛”，詩歌將昔時的繁盛和今日的凄涼作了鮮明的對比。詩歌著重渲染了昔日的繁華，末句以今日的凄涼來進(jìn)行反襯。前面所寫過去的繁華與后面所寫現(xiàn)在的冷落，對照極為強烈，充分地表達(dá)了主旨。請同學(xué)們看詩后的資料信息，教師補充，什么叫起承轉(zhuǎn)合。補充：“起承轉(zhuǎn)合”是舊時寫文章常用的行文的順序，“起”是開始，“承”是承接上文，“轉(zhuǎn)”是轉(zhuǎn)折，“合”是全文的結(jié)束。泛指文章做法。詩歌的創(chuàng)作，尤其是格律詩的創(chuàng)作，很講究起承轉(zhuǎn)合。“起”即一首詩的起句，地位很重要，往往有統(tǒng)帥全詩、奠定基調(diào)，渲染氣氛、鋪墊意境的作用?！俺小本渑c“起”句語意接近，關(guān)聯(lián)極為密切，它不是對“起”句簡單的重復(fù)，而是“起”句的延續(xù)、深化，兩句之間的意思可互為佐證，在結(jié)構(gòu)上，還有承上啟下的作用?！稗D(zhuǎn)”就是轉(zhuǎn)句，表明詩意的轉(zhuǎn)折變換，往往體現(xiàn)為由物及人、由景及情、由事及理的思路上的轉(zhuǎn)換，前面鋪墊蓄勢已足，陡然一轉(zhuǎn)，別開生面，讓詩歌頓生波瀾?！昂稀眲t是合筆，是結(jié)句，是前三句詩意的最后合成，合句一出，中心就明了，它是詩人思想感情抒發(fā)的凝結(jié)點，常常有點明題旨，收束全詩的作用?！昂稀笔俏覀兞私庠娙烁星椤⒔庾x古詩主旨的最重要所在。那么，“合”的方式有哪些呢？ 補充：①直接點題，于篇末或抒發(fā)感情，或議論明理，直接揭示主旨。②收束方式是暗中寄托，即用暗示的方法表現(xiàn)作者的感情、闡述的事理。最常見的是寄情于景，以景語作結(jié)。這種方式寓不盡之情于景物中，表達(dá)含蓄深婉，產(chǎn)生言有盡而意無窮的藝術(shù)效果，引起讀者回味。因為其含蓄，給我們閱讀帶來了比較大的障礙。這需要我們能夠從結(jié)句本身的個別關(guān)鍵詞捕捉一些有效信息，或者結(jié)合詩詞的前半部分，在整體理解的基礎(chǔ)上尋求突破。【總結(jié)】“詩佛”王維在盛唐時期以開闊的胸懷，細(xì)膩的情感對山水田園進(jìn)行吟詠，對自然景物加以贊美，為后代留下了諸多美妙的詩篇。他把自己對于繪畫色彩的領(lǐng)悟和對人生哲理的思考寓于山水田園詩中，形成了兩個非常鮮明的藝術(shù)特色——詩中有畫、以禪入詩，讓讀者既有對想象中美景的向往，又有對人生的深層次哲學(xué)思考。同時，他的送別詩也發(fā)揚借景抒情、情景交融的表現(xiàn)手法，把離別時的情感映襯得更加濃厚。他前期的詩歌則又體現(xiàn)出一種豪情壯志的色彩。作業(yè)布置：預(yù)習(xí)《李白詩四首》。