【正文】 。他前期的詩歌則又體現(xiàn)出一種豪情壯志的色彩。他把自己對于繪畫色彩的領(lǐng)悟和對人生哲理的思考寓于山水田園詩中，形成了兩個非常鮮明的藝術(shù)特色——詩中有畫、以禪入詩，讓讀者既有對想象中美景的向往，又有對人生的深層次哲學(xué)思考。這需要我們能夠從結(jié)句本身的個別關(guān)鍵詞捕捉一些有效信息，或者結(jié)合詩詞的前半部分，在整體理解的基礎(chǔ)上尋求突破。這種方式寓不盡之情于景物中，表達含蓄深婉，產(chǎn)生言有盡而意無窮的藝術(shù)效果，引起讀者回味。②收束方式是暗中寄托，即用暗示的方法表現(xiàn)作者的感情、闡述的事理?！昂稀笔俏覀兞私庠娙烁星?、解讀古詩主旨的最重要所在?！稗D(zhuǎn)”就是轉(zhuǎn)句，表明詩意的轉(zhuǎn)折變換，往往體現(xiàn)為由物及人、由景及情、由事及理的思路上的轉(zhuǎn)換，前面鋪墊蓄勢已足，陡然一轉(zhuǎn)，別開生面，讓詩歌頓生波瀾?！捌稹奔匆皇自姷钠鹁?，地位很重要，往往有統(tǒng)帥全詩、奠定基調(diào)，渲染氣氛、鋪墊意境的作用。泛指文章做法。請同學(xué)們看詩后的資料信息，教師補充，什么叫起承轉(zhuǎn)合。詩歌著重渲染了昔日的繁華，末句以今日的凄涼來進行反襯。例子如李白的《越中覽古》“越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣?！驹姼栀p析】《觀獵》前六句表現(xiàn)出的緊張、激烈、迅疾，與最后兩句的淡靜、平緩形成鮮明的反差，這是什么表現(xiàn)手法？你還能說出相似的例子嗎（課后練習(xí)三）？ 明確：尾聯(lián)與開頭遙相呼應(yīng)，形成鮮明對比。后期，思想日趨淡泊，佛教信仰日益發(fā)展，更多的是淡泊寧靜。觀獵 【導(dǎo)入】王維的詩歌作品大致以40歲作為分界線，分為前期和后期。詩人巧設(shè)比喻，以有形可感的春色來比喻無形的相思，且境界遼闊，這是以景喻情。路上行人和車輛揚起的微塵被“朝雨”沾濕，“客舍”和柳枝在“朝雨”的浸潤下顯得格外清新，就在這樣的背景中與友人勸酒惜別。明確：《渭城曲》前二句“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”，主要寫“朝雨”和“柳”兩種景物。送沈子福歸江東 【藝術(shù)特點】王維送別詩特點——借景抒情。在王維的山水詩中，沒有“人生如夢”的喟嘆，也沒有“物是人非”的凄涼，更沒有“因果報應(yīng)”的表露。分析這首詩中蘊含的禪意。這首詩前兩句著重寫“發(fā)”，后兩句著重寫“落”。樹梢上的辛夷花，在山中綻開了紅色的蓓蕾。此正可謂“詩中有畫”。在背景上，“漠漠”，寫出了水田一望無際，蒼茫一片；“陰陰”，描繪夏日林木茂盛，境界清幽。明確：此詩寫輞川之夏景，給人以畫意盎然的印象?！舅囆g(shù)特點】王維山水田園詩特點1——詩中有畫。山中養(yǎng)性，觀賞朝槿晨開晚謝；松下素食，和露折葵不沾葷腥。久雨不停，林野潮濕煙火難升；燒好飯菜，送給村東耕耘的人。（6）山中句：意謂深居山中，望著槿花的開落以修養(yǎng)寧靜之性。（4）囀：鳥的宛轉(zhuǎn)啼聲。（3）夏木：高大的樹木，猶喬木。【字詞、譯詩】（1）空林：疏林。他隱居輞川，嘯詠山林，篤志信佛。這些詩人用開闊的胸懷，深細敏感的審美嗅覺，來描繪山水風(fēng)景的優(yōu)美壯麗，歌詠田園生活的閑適靜謐，從一個側(cè)面折射出盛唐時期社會的安定，農(nóng)民的安居樂業(yè)和時代精神的開朗樂觀。?源于老莊哲學(xué) ?成于淵明手筆 ?繼于大謝（謝靈運）小謝（謝眺）?盛于唐代王（王維）孟（孟浩然）?影響追隨者韋應(yīng)物、柳宗元。他這類詩成就極高，可以說前無古人，后無來者。這種小詩像一幅畫，詩情清淡，卻又蘊涵著不可捉摸的禪理。晚年無心仕途，專誠奉佛，他的詩歌風(fēng)格也發(fā)生了變化，前期奮發(fā)有為，后期亦官亦隱。王維是開元進士。佛經(jīng)《維摩詰經(jīng)》，是智者維摩詰居士與弟子講學(xué)之書。他的詩歌創(chuàng)作，就是以這種全面的藝術(shù)修養(yǎng)為基礎(chǔ)的。像那首膾炙人口的《九月九日憶山東兄弟》，就是王維十七歲時寫的。出身世代官僚地主之家。唐代山水詩人的代表就是王維，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)王維的一首詩歌《積雨輞川莊作》。課時安排：2課時。教學(xué)方法：朗讀法，講解法，引導(dǎo)法。理解《觀獵》中對比手法的運用。教學(xué)重點：理解王維山水田園詩的兩個特點，一是“詩中有畫”，一是“以禪入詩”。理解《觀獵》中對比手法的運用，了解“起承轉(zhuǎn)合”在古詩文中的運用。過程與方法：理解王維山水田園詩的兩個特點，一是“詩中有畫”，一是“以禪入詩”。事物 特征 所言之志 表達技巧子規(guī) 因含冤而化鳥哀鳴 對歷代遭受苦難、蒙受冤屈而死之人的同情和對黑暗社會的不滿葡萄 半枯半榮需要牽引藤蔓來扶持才能結(jié)出累累碩果 希望得人引見扶持以成就大業(yè) 牡丹 高貴富麗 作者追求的一種人格境界 對比 側(cè)面烘托小松 由小而大，生命力強盛初時不為人注意而最終長成凌云大樹 批判了世人以身世取人的淺陋目光，暗含了詩人身世之慨。過程：老師板書列表。附：要求：按照解讀方法，抓住事物的特征，指出詩歌所言之志，分析所用表達技巧。猶把殘軀委濁塵。一流手段在粘人。借助“梅花”的形象抒發(fā)了自己雖慘遭嫉妒和排擠，但依然堅守高尚節(jié)操的志向。事物特征：孤寂、憂傷，遭嫉妒，但依然執(zhí)著地堅守節(jié)操。無意苦爭春，一任群芳妒。卜算子 詠梅 陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。事物特征：菊花盛開，香透長安。不第后賦菊 黃巢待到秋來九月八，我花開后百花殺。補充注釋： “百花”影射屈節(jié)仕元故宋臣屬。事物特征：獨立孤芳，自甘寂寞，錚錚鐵骨，堅持節(jié)操。畫 菊 南宋 鄭思肖花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。事物特征：清高。五、佳作欣賞 蟬唐?虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。該詩以小松喻人，托小松諷喻時俗。后因設(shè)法得到朱溫賞識才居要職。（刺頭：指松樹苗長滿松針，又直有硬）杜荀鶴雖年青時就才華畢露，但由于出身寒微，“帝里無相識”，以至屢試不中，窮困潦倒。（3）這首詩刻畫“小松”形象，借以象征出身低微的士人＿＿＿＿＿＿ 的精神，同時也批評“時人”的＿＿＿＿＿＿＿主旨分析該詩是典型的詠物言志詩，先要欣賞作者對所詠之物特點的刻畫，找到與“志”的契合點，從而掌握主題。填空：（1）．對“小松”形象的塑造，第一句的＿＿字顯示其蓬勃的生命力，第二句的＿＿ 字寫出其銳不可擋的發(fā)展勢頭。數(shù)九寒天，百草枯萎，萬木凋零，而它卻蒼翠凌云，頂風(fēng)抗雪，泰然自若。他的詩歌繼承了新樂府運動的傳統(tǒng)，多以詩歌來反映民生疾苦。因適逢黃巢起義，時局危亂，未得官職便隱居廬山十年。詩人簡介杜荀鶴（846904），晚唐詩人。小松 杜荀鶴自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。” 這兩首詩均采用了側(cè)面烘托的手法。” 《烏衣巷》：“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。課后練習(xí)二： 《石頭城》：“山圍故國周遭在，滿打空城寂寞回。比喻、擬人手法的運用，使物性的花具有了人情味，全詩也就有了較強的藝術(shù)感染力。寫芍藥“妖”，是寫其艷麗、嫵媚之態(tài)，并非貶意；寫荷花“凈”，是潔凈之意，這些都是對兩種名花的贊美之詞；詩人并沒有因為突出牡丹而將這兩種花寫得一無是處?！皣煜恪本统闪巳藗儗δ档さ亩ㄔu。如此高度的評價，順勢引出末句，即寫了世人對牡丹癡狂般的觀賞習(xí)俗，又反映了牡丹所具有的獨特魅力。“唯有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城。牡丹： 是我國特產(chǎn)，素有花王、百兩金之貴稱。與白居易齊名，白稱之為“詩豪”，世稱“劉白”。又為太子賓客，分司東都，世稱劉賓客。曾與柳宗元等參加王文叔集團革新活動，失敗后被貶為朗州（今湖南常德）司馬，后歷任連州、夔州和州刺史。唯有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城。意在借此委婉表達自己仕途困頓，希望被在位之人大力援引的懇切心情，并以此與相同處境的朋友張曙共勉。積極入世，建功立業(yè)，是不少讀書人的終身追求。意思是我們要想成就大事業(yè)，得需要有人獎掖扶持。正是詩人自身處境的寫照。有人為其搭起了高高的架子，又將垂下的枝條扶上去。蔓生木質(zhì)，莖有卷須，能攀絡(luò)他物，冬天落葉，初夏開花，秋天果熟，呈紫紅色，味微酸，較甜。原詩題為《贈張十一旅舍三詠》，這是其中之一。元和元年二人遇赦同赴江陵待命。若欲滿盤堆馬乳，莫辭添竹引龍須。此詩借詠子規(guī)，抒發(fā)詩人對歷代遭受苦難、蒙受冤屈而死之人的同情和對黑暗社會的不滿。主旨分析：《子規(guī)》表面寫鳥，實際是由鳥及人，托子規(guī)以抒憤世之情，將人間的冤屈之多且無處消解的現(xiàn)實盡收筆端。* 若教恨魄皆能化，何樹何山著子規(guī)。積：指時間過了很久； 啼血：杜鵑的嘴是紅色的，人多以其啼血所致。”（李白《蜀道難》）“子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回”（王令《送春》）“蝴蝶夢中家萬里，子規(guī)枝上月三更”（崔涂《春夕》）都以杜鵑鳥的哀鳴，來表達哀怨、凄涼或思歸的情思。”（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮”（秦觀《踏莎行》）、“百紫千紅過了春，杜鵑聲苦不堪聞。于是古詩中的杜鵑也就成為凄涼、哀傷的象征了。顧況重視文學(xué)的社會作用，其詩多以揭露現(xiàn)實黑暗為主。后隱茅山，以壽終。長于歌詩，性好詼諧。三、讀懂詠物詩的方法概括事物的特征(形態(tài)、色澤、所處環(huán)境、精神品格)體會所言之“志”（思想、感情、志向、愿望等）分析表達技巧（比喻、象征、擬人、對比、側(cè)面烘托）四、詩作解讀 子規(guī) 顧況杜宇冤亡積有時，年年啼血動人悲。概念——詠物詩描寫客觀的“物”，細致刻劃其外在形態(tài)或表現(xiàn)其內(nèi)在精神品質(zhì)，借以抒懷興感，托物言志。他們在細致描摹的同時，寄托自己的感情——這就產(chǎn)生了詠物類詩歌。后二句則暗示賈元春的受寵只不過是曇花一現(xiàn)，賈家的榮華富貴頃刻土崩瓦解。——賈元春燈謎：爆竹【簡析】第二十二回《聽曲文寶玉悟禪機 制燈迷賈政悲讖語》這個燈謎是賈元春入宮得寵和短壽的形象寫照。（二）能使妖魔膽盡摧，身如束帛氣如雷?！侗瘛访?黎淳【簡析】雖然我的身材瘦小，全身被扎得緊緊的，但是，我并不因而心灰意冷?！窘虒W(xué)方法】教師點撥與學(xué)生討論相結(jié)合 【教學(xué)媒體】幻燈片 【教學(xué)課時】一課時 【教學(xué)過程】一、詩謎導(dǎo)入請你猜猜下面這兩首詠物詩所詠之物：（一）自憐結(jié)束小身材，一點芳心未肯灰。【教學(xué)重點】了解詠物詩托物言志