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粉刷匠教案匯總五篇范文(參考版)

2024-10-25 11:35本頁(yè)面
  

【正文】 貝貝 貝貝 在哪里?或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候例如:(老師)唱:12 3 4︱ 5︱ 54 32︱ 1‖小朋友們 好 小朋友們 好(小朋友)唱:12 34︱ 5︱ 54 32︱ 1‖老師好老師好《粉刷匠》伴奏音樂(lè)①師:老師的手。樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。培養(yǎng)幼兒親自參與音樂(lè)表演,感受音樂(lè)的愉悅情緒。小班音樂(lè)粉刷匠教案反思教學(xué)目標(biāo)熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍。在引題部分,我利用幼兒用書(shū),讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的,并且讓孩子們動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作,讓他們充分表現(xiàn)自我。刷的短,配上唰的。哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。我要把那新房子,刷的很漂亮。②配班老師放音樂(lè),主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作③老師請(qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作④老師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)附手的律動(dòng):第一個(gè)樂(lè)句:胸前拍手第二個(gè)樂(lè)句:前平舉左右晃手第三個(gè)樂(lè)句:前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作第四個(gè)樂(lè)句:伸出食指,雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子(10分):①師:喜歡猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜,仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù),十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉,不開(kāi)花,吃飯勞動(dòng)全靠它”。貝貝 貝貝 在哪里?或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候例如:(老師)唱:12 3 4︱ 5︱ 54 32︱ 1‖小朋友們 好 小朋友們 好(小朋友)唱:12 34︱ 5︱ 54 32︱ 1‖老師好老師好《粉刷匠》伴奏音樂(lè)①師:老師的手真靈巧,喜歡跟著音樂(lè)跳。樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。培養(yǎng)幼兒親自參與音樂(lè)表演,感受音樂(lè)的愉悅情緒。小班音樂(lè)活粉刷匠教案反思教學(xué)目標(biāo)熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍。而粉刷匠,需要用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。而在活動(dòng)中,我也針對(duì)孩子的回答進(jìn)行了評(píng)價(jià),但大多是集體評(píng)價(jià),也比較單一。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中,我一直帶著孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了,我可以聲音輕一點(diǎn),讓孩子聲音大一點(diǎn),主動(dòng)權(quán)交給他們。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子,在游戲中感知音樂(lè)的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。總的節(jié)奏型: │ │ │‖)唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰②請(qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽(tīng)的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)③老師給粉刷時(shí)配上好聽(tīng)的音樂(lè),請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞(雙跪坐,雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng)),示范操作方法,提出注意事項(xiàng),老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽(tīng)的伴奏(重復(fù)2遍)(10分)利用幼兒平時(shí)下課前常用的`音樂(lè)作為結(jié)束。(語(yǔ)詞節(jié)奏型) │ │ │‖②老師說(shuō)一句,小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)③播放音樂(lè),老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞(20分)(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)①師:小朋友,看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音,先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng),配上唰的節(jié)奏。刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。(手)②師:說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?:①師:下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)②師:小朋友真聰明,一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做,看誰(shuí)的小手最能干?①師:小朋友,老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌,你們仔細(xì)聽(tīng) (邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。小朋友認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真看,老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。小班奧爾夫音樂(lè)粉刷匠教案反思教學(xué)目標(biāo):熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏培養(yǎng)幼兒親自參與音樂(lè)表演,感受音樂(lè)的愉悅情緒教學(xué)重點(diǎn):、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏教具準(zhǔn)備::《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》:節(jié)奏棒、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙教學(xué)內(nèi)容::《蛙蛙快樂(lè)頌》(5分)(地板上貼好的標(biāo)記),主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng),主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上:剛開(kāi)始,小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以(10分)老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字,請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)例如:(老師) │ (幼兒)做動(dòng)作:站起來(lái)、舉手。今后要在回應(yīng)幼兒方面更加注意,孩子想說(shuō)的,盡量讓他說(shuō)出來(lái),孩子是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,就要給她們充分的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。所以,從活動(dòng)中我感覺(jué)到:根據(jù)不同幼兒的能力水平,提供給幼兒的操作材料、對(duì)幼兒的活動(dòng)要求,也應(yīng)該具有一定的層次性,尤其對(duì)于能力弱的幼兒,操作難度也應(yīng)相應(yīng)地降低一點(diǎn)。同時(shí)由于剛?cè)雽W(xué)的小班幼兒年齡小易學(xué)易動(dòng)好表現(xiàn),他們?cè)诔醪秸J(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)三種顏色后,對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中我讓幼兒以親歷親為的方式學(xué)習(xí),體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,初步學(xué)習(xí)將紅、黃、藍(lán)三種顏色分類(lèi)并把相同的顏色放在一起。在看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩的過(guò)程中不知不覺(jué)的辨別紅、黃、藍(lán)三種顏色,并進(jìn)行分類(lèi)。(游戲一到二遍,檢查并糾正回錯(cuò)家的寶寶)結(jié)束師:我們幼兒園還有好多地方等著小朋友們?nèi)ニⅲ⌒》鬯⒔硞?,我們?nèi)ニ⒎孔涌?唱著《粉刷匠》離開(kāi)活動(dòng)室。寶寶聽(tīng)到快回家就趕緊回自己的家。我們一邊唱一邊回到自己的家。小朋友看看自己身上掛的是什么顏色的片片呢?你就是什么顏色的寶寶(幼兒回答)游戲:顏色寶寶回家?guī)煟骸胺孔铀⒑昧?,顏色寶寶要住新房子了。分辨自己是什么顏色寶寶師:“今天我們身上都掛了漂亮的顏色片片,看看高老師身上掛的是什么顏色片?(幼兒回答)。師:小朋友把房子刷好了,你們看看刷對(duì)了嗎?二、認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記出示顏色標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。師:“這幾座房子還沒(méi)有粉刷好,要請(qǐng)小朋友幫忙呢!,請(qǐng)你們拿起顏色片片貼到一樣顏色的房頂下面,把房子變得更漂亮。集體講述:一起告訴我,這是紅房子)通過(guò)操作活動(dòng)鞏固認(rèn)識(shí)顏色。瞧,粉刷匠在刷新房子,看看房頂是什么顏色的?”(個(gè)別講述,請(qǐng)兩三個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)?;顒?dòng)過(guò)程:一、認(rèn)識(shí)顏色。紅黃藍(lán)三種顏色紙片若干。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力?;顒?dòng)目標(biāo):感知認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色,學(xué)習(xí)按照顏色標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。第三環(huán)節(jié)主要運(yùn)用了游戲情境,讓幼兒在進(jìn)行“顏色寶寶回家”的游戲中達(dá)成了按顏色標(biāo)記分類(lèi)的目標(biāo)。其次是實(shí)踐情境,通過(guò)實(shí)踐,可以幫助幼兒提高認(rèn)識(shí),而他們也對(duì)實(shí)踐過(guò)程、實(shí)踐結(jié)果充滿強(qiáng)烈的新鮮感和好奇心。因?yàn)榕紶柭?tīng)到班內(nèi)孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲,同時(shí)結(jié)合幼兒心理活動(dòng)的特點(diǎn),給我靈機(jī)一動(dòng),想到以“小小粉刷匠”為主線展開(kāi)情景教學(xué)。小班數(shù)學(xué)小小粉刷匠教案反思設(shè)計(jì)意圖:鮮艷的顏色對(duì)幼小兒童的視線有著強(qiáng)烈的吸引力,早期掌握多種顏色會(huì)促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展,可以培養(yǎng)幼兒美的情操,陶冶幼兒幼小的心靈。還有就是活動(dòng)結(jié)束后沒(méi)有進(jìn)行體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅。教師鼓勵(lì)幼兒大膽涂刷).。(在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿動(dòng)作)(3)用什么顏色刷呢?請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)顏色并說(shuō)出自己喜歡的顏色。(2)討論如何粉刷,初步掌握涂刷的技能。小豬蓋的房子可結(jié)實(shí)了,但房子還沒(méi)有刷上漂亮的顏色,穿上漂亮的外衣呢。2.《粉刷匠》的音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程,激發(fā)幼兒興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):必須要讓幼兒大膽表達(dá),大膽動(dòng)手活動(dòng)準(zhǔn)備,8種水粉顏料的塑料小桶。,初步掌握涂刷的技能。通過(guò)此次活動(dòng)來(lái)幫助小朋友能大膽表達(dá),大膽動(dòng)手??偟墓?jié)奏型: │ │ │‖)唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰小班游戲小小粉刷匠教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景有些小朋友在日常生活中都不怎么會(huì)表達(dá)自己的意愿,不敢放手大膽的動(dòng)手去做。(語(yǔ)詞節(jié)奏型) │ │ │‖②老師說(shuō)一句,小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)③播放音樂(lè),老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞(20分)(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)①師:小朋友,看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音,先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng),配上唰的節(jié)奏。刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。(手)②師:說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?:①師:下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)②師:小朋友真聰明,一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做,看誰(shuí)的小手最能干?①師:小朋友,老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌,你們仔細(xì)聽(tīng) (邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。小朋友認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真看,老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。教學(xué)重點(diǎn)聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏教具準(zhǔn)備:《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》:節(jié)奏棒、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙教學(xué)內(nèi)容:《蛙蛙快樂(lè)頌》(5分)(地板上貼好的標(biāo)記),主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng),主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上:剛開(kāi)始,小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以(10分)老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字,請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)例如:(老師) │ (幼兒)做動(dòng)作:站起來(lái)、舉手。培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏。為保證活動(dòng)時(shí)間,在圍裙的設(shè)計(jì)上可以再改進(jìn)一些,做成吊帶圍裙,方便孩子自己套進(jìn)脖子里,圍裙后面設(shè)計(jì)粘口,方便孩子相互幫忙就能把圍裙后面粘對(duì)好,既節(jié)省時(shí)間,又鍛煉孩子的自理和合作能力。讓孩子在粉刷匠的角色中自主感受音樂(lè),體會(huì)歌曲,學(xué)唱歌曲,并自主表演,最終在熟練歌曲的基礎(chǔ)上替換歌詞,創(chuàng)編歌曲,做到孩子能做的,教師絕不包辦?!驹O(shè)計(jì)反思】中班幼兒在平時(shí)的戶外涂鴉區(qū)已經(jīng)有了粉刷的經(jīng)驗(yàn),動(dòng)手能力也比較強(qiáng)。教室里擺上紙箱做的小房子,教師戴上小熊的頭飾,和幼兒一起穿上圍裙,提上小桶,拿著刷子,去粉刷小熊的新家。(1)除了粉刷房頂和墻,還可以粉刷房子里的`哪些地方呢?(窗子、門(mén)、桌子、椅子等)(2)教師引導(dǎo)幼兒把自己感興趣的詞,替換到歌曲里演唱。引導(dǎo)幼兒感受勞動(dòng)的快樂(lè)!師:小朋友在粉刷時(shí),心情怎樣呢?(高興、快樂(lè))小結(jié):勞動(dòng)讓大家快樂(lè),也使我們的生活變的更加美好。教師彈琴伴奏,幼兒演唱歌曲。師:有個(gè)小朋友邊粉刷邊這樣唱,大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。播放伴奏音樂(lè),師幼隨音樂(lè)一起自由表演動(dòng)作,初步感知歌曲旋律。二、引導(dǎo)幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲初步感知歌曲旋律。大紙箱做的小房子兩個(gè),小熊頭飾一個(gè)?!净顒?dòng)準(zhǔn)備】《小小粉刷匠》伴奏音樂(lè)、歌曲音樂(lè)CD、電子琴。【活動(dòng)重難點(diǎn)】重點(diǎn):能理解歌詞內(nèi)容,會(huì)熟練快樂(lè)地演唱歌曲,根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演。能根據(jù)歌詞創(chuàng)編小小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作,嘗試替換部分歌詞演唱。意在滿足孩子喜歡獨(dú)立做事和探索的愿望,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),增強(qiáng)孩子的自信心,不斷提高孩子的自主性、獨(dú)立性?!斗鬯⒔场方贪?11《小小粉刷匠》【設(shè)計(jì)意圖】孩子們戶外活動(dòng)時(shí)喜歡在涂鴉區(qū)拿著小刷子蘸著顏料粉刷舊輪胎、紙盒、紙箱等等,粉刷得有模有樣,刷子飛舞的同時(shí),嘴里還不停地哼唱著,每次活動(dòng)都非常開(kāi)心快樂(lè)。教學(xué)中恰當(dāng)?shù)夭捎米灾?、合作的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生主動(dòng)獲取,主動(dòng)發(fā)展。勞動(dòng)是神奇的,勞動(dòng)是偉大的,勞動(dòng)最光榮。(五)、共同表演歌曲《粉刷匠》將全班同學(xué)分成打擊樂(lè)器伴奏組和舞蹈組共同表演歌曲《粉刷匠》。(四)、隨音樂(lè)律動(dòng)讓學(xué)生戴上紙帽,精神抖擻。教唱歌曲《粉刷匠》輕聲跟著老師琴聲演唱歌曲。按節(jié)奏朗讀歌詞。2)根據(jù)歌曲的節(jié)奏編配打擊樂(lè)伴奏??磮D拍節(jié)奏,感受四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。認(rèn)認(rèn)、練練。提問(wèn):同學(xué)們歌曲好聽(tīng)嗎?屏幕中的小朋友在干什么?你能體會(huì)這個(gè)勤勞的小朋友在勞動(dòng)時(shí)會(huì)是怎樣的心情呢?再次聆聽(tīng)歌曲《粉刷匠》。四、教學(xué)過(guò)程:(一).組織教學(xué):(模擬清晨洗涮情景舞)采用多媒體播放舞蹈《快嘴巴》(二).導(dǎo)入新課:采用講故事導(dǎo)入情境。所以我采用了整體感知法、視聽(tīng)法、討論法、實(shí)踐法。針對(duì)培智學(xué)生愛(ài)玩的特點(diǎn),我還采用了音樂(lè)表演法,實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。(五)教學(xué)難點(diǎn):感受勞動(dòng)的愉快,領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理,樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”的意識(shí)。情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱《粉刷匠》,引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理,樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”的意識(shí)。(三)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo):感受歌曲輕松、風(fēng)趣的旋律,有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。從而教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)以及樂(lè)觀向上的精神。歌曲只用了五個(gè)音,由四個(gè)規(guī)整的樂(lè)句構(gòu)成。《粉刷匠》教案 10各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師你們好!今天,我就人民教育出版全日制培智學(xué)科音樂(lè)教材第五冊(cè)第四課《粉刷匠》說(shuō)說(shuō)自己的教學(xué)思想和教學(xué)策略。幼兒根據(jù)屋頂、窗戶、墻壁、屋旁的花草上面的漢字提示,進(jìn)行涂色活動(dòng),幫助能力弱的幼兒做好粉刷匠工作。通過(guò)粉刷匠游戲,幫助幼兒鞏固對(duì)這四個(gè)漢字的認(rèn)識(shí)。同樣的方法再比較一下“藍(lán)”和“黃”之間的異同。異同,幫助幼兒記憶漢字。漢字的位置打亂、互換后,看誰(shuí)還認(rèn)識(shí)。采用不同方式進(jìn)行認(rèn)字游戲:指哪個(gè)說(shuō)哪個(gè),看看誰(shuí)的反應(yīng)快。師:想玩拼圖游戲嗎?今天老師給小朋友每人帶來(lái)一套拼圖,請(qǐng)小朋友拼一拼、想一想,你拼的是什么,好嗎?認(rèn)識(shí)漢字:紅黃藍(lán)綠。幼兒人手一幅未涂色的房子圖,上貼“紅黃藍(lán)綠”的漢字。活動(dòng)準(zhǔn)備:漢字(紅黃藍(lán)綠)和顏色標(biāo)記做成四個(gè)拼圖、人手一
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