20xx魯人版語(yǔ)文必修二第6課琵琶行-資料下載頁(yè)
2024-11-19 06:26本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】溝通了彼此的感情渠道，控訴了封建社會(huì)摧殘人才的黑暗現(xiàn)實(shí)。領(lǐng)會(huì)運(yùn)用多種手法描繪音樂(lè)形象，運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)渲染氣。氛、烘托人物思想感情的寫(xiě)作特點(diǎn)。當(dāng)時(shí)的民族矛盾和階級(jí)矛盾很尖銳，外族不斷入侵，自安史之亂后，國(guó)內(nèi)連年戰(zhàn)亂，民不聊生。部朋黨之爭(zhēng)日益加劇，整個(gè)社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)日漸衰微，人民生活困苦不堪。江南，接近人民，對(duì)政治的混亂，人民的疾苦深有感受。觸犯了掌握軍政大權(quán)的豪門(mén)貴族，引起唐憲宗和一些權(quán)臣的惱恨。善大夫這一閑職。白居易獲罪的真正原因主。對(duì)于這次遭貶，詩(shī)人既感傷又憤慨。使“主人忘歸客不發(fā)”，在冷寂凄清的氛圍中，琵琶聲越發(fā)顯得凄楚動(dòng)人。
【正文】 后孤寂感傷的情懷，從而鮮明地塑造了一個(gè)封建社會(huì)中被玩弄、被侮辱的婦女典型形象，對(duì)世人的重色輕才和重利寡情提出了控訴。 有人指責(zé)說(shuō)琵琶女是 個(gè)留戀燈紅酒綠、奢靡生活的風(fēng)塵女子，不值得同情；還有人認(rèn)為她寧愿為娼而不愿為人妻，和丈夫離別一個(gè)月就耐不住寂寞，沒(méi)有什么值得憐憫的，對(duì)此，你有何看法？ 明確：琵琶女的追述歡樂(lè)、奢華的歌妓生涯，不是留戀已逝去的歲月。從今與昔的強(qiáng)烈對(duì)比中，從切身的體驗(yàn)中，她認(rèn)識(shí)到，當(dāng)年那些慷慨拋擲纏頭的紈袴闊少們，全是一些不懂音樂(lè)，不懂藝術(shù)，更不懂感情的花花公子。他們只不過(guò)是欣賞她的色相，當(dāng)成玩物，致使她落到今天這樣的地步。琵琶女的回憶充滿著苦澀。琵琶女嫁作商人婦沒(méi)有擺脫被當(dāng)作玩物的命運(yùn)，況且商人重利輕別，在這荒江月夜之下，琵 琶女孤苦無(wú)依，獨(dú)守空船，回首往事，不勝悲哀。 三、作業(yè) ： 背誦第二段。 第 3課時(shí) 一、賞析詩(shī)歌第 5兩段。 請(qǐng)學(xué)生朗讀第 5兩段。 第 4段可分為幾層？歸納層意。 明確：可分三層意思。前四句為第一層，寫(xiě)詩(shī)人感慨。第二層中間十二句，寫(xiě)詩(shī)人自述謫居的郁悶心情。最后四句是第三層，寫(xiě)詩(shī)人聽(tīng)后的感受，愿為她的再次演奏寫(xiě)《琵琶行》一詩(shī)。 “我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重唧唧 ”表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感？ 明確；聽(tīng)琵琶聲嘆息是因?yàn)榕门暻椴⒚膹椬嗉妓嚧騽?dòng)了詩(shī)人。 “又聞此語(yǔ)重唧唧 ”是詩(shī)人聽(tīng)了琵琶女的悲涼身世以后更 加同情琵琶女的遭遇。琵琶女的遭遇又使詩(shī)人想到了自己，從而很自然地揭示了彼此產(chǎn)生感情共鳴的思想基礎(chǔ)，發(fā)出了 “同是天涯淪落人 ”的感慨，進(jìn)而自敘了貶居江州的凄苦生活和郁悶心情，交代了產(chǎn)生感慨的原因是由于彼此有著共同的遭遇。 怎樣理解 “同是天涯淪落人 ”？ 明確：盡管詩(shī)人與琵琶女的社會(huì)地位、生活道路和生活態(tài)度不同，盡管他們素昧平生，但 “同是天涯淪落人 ”的失意者的感受卻是相通的。第一，彼此都自京都淪落江州。第二，彼此都懷才不遇。（名藝人 —大詩(shī)人）第三，彼此都有著不幸的遭遇（年長(zhǎng)色衰嫁商人 —才華橫溢遭貶謫），過(guò)著孤寂 的生活（守空船 —酒獨(dú)傾）。第四，詩(shī)人是琵琶女的知音（彈出幽愁暗恨—盡通曲中之情），失意者同病相憐。正因?yàn)槿绱?，?shī)人在最后重聽(tīng)了琵琶女的再次彈奏之后，灑下了同情之淚。 詩(shī)人為什么要為君翻作《琵琶行》呢？ 明確：因?yàn)樵?shī)人通過(guò)琵琶的樂(lè)聲溝通了與琵琶女的情感，同命相憐，要把 “同是天涯淪落人 ”的感受寫(xiě)出來(lái)，這既是對(duì)琵琶女的同情和尊重，也是自己感情寄托的需要。 分析第 5段。 明確： “感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急 ”。詩(shī)人的一片盛情與悲懷深深打動(dòng)了琵琶女，她既同情詩(shī)人的不幸遭遇，又感激詩(shī)人的知遇之恩，這復(fù)雜的情感 共鳴化作了不似前聲的凄凄之音致使 “滿座重聞皆掩泣 ”。盡管 “凄凄不似向前聲 ”，但詩(shī)人并沒(méi)有展開(kāi)筆墨描繪這 “凄凄 ”之聲，而是以一句高度的概括寫(xiě)出了重彈的特點(diǎn)，語(yǔ)言精煉，筆墨經(jīng)濟(jì)得當(dāng)。寫(xiě)重彈的效果，也一改前面借景抒情的筆法，而為直接寫(xiě)聽(tīng)者的反響， “滿座重聞皆掩泣 ”，使悲劇氣氛更為濃烈。簡(jiǎn)約含蓄的表達(dá)給讀者留下了更廣闊的想象余地。 “座中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕 ”。最后兩句以設(shè)問(wèn)收束全詩(shī)，從側(cè)面表現(xiàn)自己重聞琵琶之后的強(qiáng)烈感受，哀怨之情令人潸然淚下。這兩句緊扣了 “同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí) ”的主題句，使全詩(shī)的主題 表達(dá)，在感情的層次上得到了升華。 二、引導(dǎo)學(xué)生分析景物描寫(xiě)的作用。 明確：全詩(shī)共有四處景物描寫(xiě)：第一處， “潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。 ”這是烘托秋風(fēng)瑟瑟的悲涼氣氛，表現(xiàn)詩(shī)人惜別的惆悵之情。第二處， “醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫將浸月。 ”這是通過(guò)江水茫茫，月沉荒江的景物描寫(xiě)，抒發(fā)詩(shī)人離別時(shí)的悲涼情懷。第三處， “東船西舫悄無(wú)言，惟見(jiàn)江心秋月白。 ”這是用 “悄無(wú)言 ”和江心沉月的景物烘托琵琶聲的藝術(shù)魅力，反襯主客都沉浸在音樂(lè)的藝術(shù)享受之中。第四處， “去來(lái)江口守空船，繞船月明江水寒。 ”這是用秋江寒夜，明月高照表達(dá)琵琶女 孤獨(dú)寂寞的心情。
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