【導讀】１．培養(yǎng)學生透過人物的行動、語言，理解人物思想感情的能力。２．學習用比喻描寫聲音變化的寫法，培養(yǎng)學生聯(lián)想和想象能力。１．掌握作者用比喻的手法描寫聲音的高超技法。２．通過對人物身世命運的分析，解讀作品的思想感情。白居易，字樂天，號香山居士，是唐代繼杜甫之后的又一位偉大的現(xiàn)實主義詩人。倡新樂府運動，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！狈磳Α俺帮L月，弄花草”，作品有。著深刻的現(xiàn)實意義?！杜眯小肥且皇灼哐蚤L篇敘事詩，繼承了漢樂府敘事詩的傳統(tǒng)，是初。唐以來七言歌行的代表作，帶有很強的抒情性。由于敘事與感情的結(jié)合，白居易的長篇敘事。子解吟《長恨曲》，胡兒歌唱《琵琶行》。并為全詩定下了凄切的感情基調(diào)。的心情融化其中，與自然景物有了感應。琶聲的出現(xiàn)準備好氛圍。描寫它十分困難，然而白居易對琵琶音樂的描寫卻非常成功，歷來為人們所稱道。

　　

【正文】 抱琵琶半遮面。 ” （出示 “猶抱琵琶半遮面 ”的畫面投影）現(xiàn)在我們就伴著琵琶曲，欣賞楊娜同學的朗誦。 楊娜配樂朗誦（同學鼓掌） 師評：楊娜同學精彩的朗誦再現(xiàn)了白居易《琵琶行》的藝術(shù)魅力！ 現(xiàn)在請大家想一個問題， 假如說琵琶女在江中演奏的是一曲江南小調(diào)，能不能激起詩人內(nèi)心如此強烈的情感？ （學生思考） 師：如果說她演奏的是家鄉(xiāng)的音樂，能否引發(fā)白居易的一聲哀嘆？ 生 1：我覺得江南小調(diào)所表達的是一種歡快的、流暢的感情。而這首琵琶曲所表達的是琵琶女晚年落泊的情感，這種心情正符合白居易當時的心情，二者產(chǎn)生了共鳴。因此對這首曲子很有感情。 師：她的理由是江南小調(diào)是歡快的，不能表達白居易的心情。大家有沒有別的意見？ 生 2：我認為琵琶女當時彈的應是《霓裳》和《六幺》，詩人在京城過慣了宮廷生活，在宮廷經(jīng)常聽到這樣 的曲子。琵琶女所彈的（曲子）容易勾起他對往日生活的思念。因此，他聽到《霓裳》和《六幺》才會比較感傷一些。 師：孫穎同學認為琵琶女所演奏的《霓裳》《六幺》是唐代宮廷名曲，易引起詩人的許多聯(lián)想。那么，大家認為最能刺激他敏感的神經(jīng)，撥動他那脆弱的心弦的是什么？是因為地域的東西，還是因為音樂本身所代表的什么？ （學生思考） （師提示）從小序中找最能反映詩人受音樂影響而導致情感波動的句子。 （學生看書） 師生：錚錚然有京都聲。 師：大家覺得長安對于詩人意味著什么？為什么聽到京都聲后，能激起白居 易如此強烈的憤懣，一改當初被貶到此地后的 “恬然自安 ”，憂郁之情油然而生？ 生 1：我認為古代詩人都是有著偉大抱負和理想，而詩人被貶之后，開始不適應那種落魄的生活，但是他覺得可以慢慢適應，但是琵琶女所演奏的京都聲又勾起了他對往日奢華生活的回憶，讓他想起了以前在京城施展自己的才華，被皇帝重用，被群臣所仰慕的生活，又讓他 有了一種在江湖間落魄飄零的感覺。 師：他有一個詞 “奢華 ”，大家覺得白居易所懷念的僅僅是一種奢華的生活嗎？張秀，你說一下。 生 2：古人是學而優(yōu)則仕，長安城是他施展抱負的地方，然而，他被貶之 后，表面上安分（于）一種生活并適應了，可是不能施展抱負一直是他心頭的一件憾事，而琵琶女表演的一首樂曲“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語 ”“銀瓶乍破水漿迸 ,鐵騎突出刀槍鳴。 ”這都是非常激烈的，將白居易心頭的不快之情一泄而出，表達了心頭一種激烈的情感，琵琶女正是用一首激烈的曲子釋放自己隱藏在心頭的深深的抑郁。 師：琵琶女的演奏讓他把這種情感釋放出來，自己的感情之門打開了，情感宣泄而下。好，如果詩人只寫了演奏技法充其量只是琵琶演奏的教科書，但現(xiàn)在欣賞的是千古絕唱，（現(xiàn)在）我們就來欣賞詩歌中關(guān)于音樂的描寫，誰來說 一下。 生１：我覺得 “銀瓶乍破水漿迸 ”寫的音樂感特別強，在剛才讀的時候，這兩句的力度就特別重，琵琶女在抒發(fā)他情懷的時候，撥弦就有很強的力度，宣泄了她的幽愁暗恨，而詩人白居易與他同病相憐、同感而發(fā)，詩寫 出來也有很強的氣勢。 師：詩人與琵琶女有同感，寫出來的詩也有氣勢，好，請問還有哪位？ 生２：把無形的音樂寫出來使人感知，仿佛能讓人聽到，這是一件難事，白居易這首詩的第二段，可以說是描寫音樂的絕唱，首先，他說，弦聲似乎在訴說著琵琶女悲慘的遭遇和苦悶的心事，由此，人們可以感覺到琴聲的低沉和抑郁，然 后用急雨之嘈嘈，私語之切切來形容聲音的粗重和輕細，用珠落玉盤來形容聲音的圓潤，更形象生動，我覺得在這里落得不僅是珠子，還有琵琶女心中滾燙的熱淚，接著又用冰泉冷澀來寫聲音的間歇，在間歇中琵琶女心中壓抑的深深的惆悵，終于，琵琶女心中所有的愁和怨在醞釀中一下子如破瓶而出的水漿滾滾而出，最后一句，他說，四弦一聲如裂帛，這是琵琶女心的碎裂，這一句詩，白居易和琵琶女，一個筆下寫幽情，一個弦上彈真情，兩下里都有一樣的愁，詩人用濕漉漉的詩行寫出了用濕漉漉的眼淚浸泡得濕漉漉的心。 師：詩人用濕漉漉的詩行寫出了用濕漉漉的眼 淚浸泡得濕漉漉的心。這分明就是一首詩，兩處經(jīng)典。我認為，第一處，（他說珠子落?。┦肪瑢W覺得那不是珠子在落，那是什么在落？ 生同：淚。 師：滾燙的淚。第一處的閃光。第二處，她說，（音樂） “激越 ”的時候，就好像是什么？ ——愁情恨海一樣，（其實）這個解釋非常好，非常全面。接下來還有誰？ ——— 生３：我覺得 “曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛 ”（聲音）寫的音樂有一種質(zhì)感，如裂帛，不僅說琵琶女的心碎，而且說詩人被貶九江之后，他的偉大抱負（呀，什么的）都被撕裂了。 師：她說四弦一聲如裂帛，豈止是帛裂，簡直 是心裂。嗯，好，很好！還有哪位同學？ 生４：我覺得 “轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情 ”寫得非常好，因為詩人是從這里開始描寫音樂的，音樂的魅力在其能抒發(fā)感情，琵琶女是一個演奏的高手，他通過自己的演奏訴說自己的哀愁，而白居易則是一個聽曲的能手，他通過聽琵琶女的演奏，從而由琵琶女的遭遇聯(lián)想到自己遭貶，心情十分低落，因而最后發(fā)出了 “同是天涯淪落人，相逢何必曾相識 ”的感慨，所以我覺得這兩句寫得特別入神。 師評：既漂泊流浪之恨，又有高山流水之慰。好！很好！請坐！ 生５：我覺得第二段不僅寫了音樂，而且寫了音樂 背后的情感。人們都說詩人是多情的，但分明是塵世太污濁、黑暗，詩人報國無門，無路請纓，他們只能在詩歌世界成為士大夫，卻在塵世成為遺棄兒，滿懷的愁怨，只能（只能）被仙樂似的琵琶聲，甘醇的杜康酒澆滅，詩人的命運是苦楚的，他不能一醉方休而沉醉千年，他們醒來后只能繼續(xù)他們飄泊的人生路。 師：噢，說得好不好？ 生同：好！ 師：請坐！他說這詩人的愁緒就算是杜康酒也化解不了，而且，他本來應該是個王國中的一個什么呢？（生附和：寵兒）。結(jié)果現(xiàn)在卻成了塵世的棄子（生附和：棄子）說得非常好。還有誰？ 生６：我覺得描 寫音樂不一定要從音樂的音色音質(zhì)來寫，我更覺得（能）從它的意境（來）能襯托出音樂的美感，我所鑒賞的是這一句 “東船西舫悄無言，唯見江心秋月白 ”，它給我（造成了）一種視覺和聽覺的美感，雖然說音樂已經(jīng)（悄）停息，潯陽江上微波蕩漾，水面落花慢慢流，琵琶女的演奏已經(jīng)停息了，但是，東船西舫卻悄然無聲，觥籌交錯，飲酒作樂的場面已經(jīng)不再了，而美妙絕倫的琵琶聲引人入勝，引發(fā)了每一個人內(nèi)心的郁悶和苦痛，令人感慨萬千，在（江水）茫茫的江水上，只看到江水中倒映得又圓又亮的月亮，像一只盛滿憂愁的紐扣，輕輕一碰就會溢出來，而這個皎潔的月 光，照亮了每一個人的內(nèi)心，照亮了人們內(nèi)心深處的情感和思想，琵琶聲（并沒有直接抒發(fā)）將人們引入一個凄清和悲涼的意境，但是，人們首先是沉浸在琵琶女的悲涼中，后來，人們是沉浸在自己的思想的悲涼中，它所渲染的氣氛是：樂聲（雖然）動人，（但）聽者被吸引被感染的一種寂靜的氣氛，點染出（剛才）當時凄清的氣氛，又襯托出琵琶女彈奏的高超技藝，給人造成的感覺就是余音繞梁。 師：非常好，大家覺得她最出色的比喻是什么？ 生同：紐扣 師：把什么比做紐扣？ 師生同：把沉浸在江中的一輪白色的月亮比做一個紐扣，這個比喻非常 出奇，應該說是前無古人，非常好。但它還有一個觀點是：琵琶女演奏豈止是訴說自己的平生不得志，任何一個人都能借琵琶女的酒杯澆自己心中的塊壘。請牛穎同學談一談。 生７：我認為詩中那一句 “曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛 ”道出了琵琶女復雜的內(nèi)心世界，四弦齊鳴，干脆有力，將情感直白的表現(xiàn)出來，而樂曲收束戛然而止，沒有了嘔啞啁哳，留給我們的是深深的回味，正如詩中所說的 “此時無聲勝有聲 ”，這句話特別的奇妙，作者在寫法上是聲色俱佳，音文相融，詩人為我們塑造（描寫）了一個楓葉飄零的夜晚，瑟瑟的秋風，“來的清，來的靜，來的悲 涼 ”，由此，我思緒紛飛，（揮淚）淚與筆同輝，寫下一首詩。 師：把這首詩給大家朗誦一下。 生：醉品琵琶江水中，音律纏綿漫江痛，何須留戀楊家女，一曲長恨譜春秋。 師：好，大家覺得這里用了什么典故呀？ 生齊：長恨歌。 師： “長恨歌 ”的典故，非常好！李娜。 生８：我賞析的是 “銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收拔當心畫，四弦一聲如裂帛 ”這幾句。我覺得這（一句）里可以讀出一種生命搏發(fā)的氣息，那是在生命的最后一刻的一種搏發(fā)，這個 “鐵騎突出刀槍鳴 ”讓我想起了項羽在垓下突圍的一個場景。那是對生命的 最后一個寄托，至少他是一個英雄。然后呢？ “曲終收拔當心畫 ”就好像項羽在烏江自刎的一個場面，一代英雄（就在烏江里面）跟烏江向遠方長流，而且流到現(xiàn)在，還會一直流下去。我覺得生命就是一種鳳凰涅 pan?？v使前面有這一些 “別有幽愁暗恨生 ” 之類的，但是生命最終是一種激越的像流星一樣，流星是注定要隕落的，生命也終究會消失，但是你最后要留給生命的是什么？應該是最后閃耀的那一瞬間，而且流星會把他的夢，會把它的光明也留在天空中，而且會留很遠。我覺得詩人在這里呢，雖然他的志向得不到實現(xiàn)，但是呢，他的理想還是有的，人不能沒有理 想，我覺得，這也就是我的觀點。 師：好，非常好！你看李娜同學給了一個生命的高度，她從 “銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收拔當心畫，四弦一聲如裂帛 ”當中仿佛看到了項羽垓下之圍的悲壯場面，想起了一個悲劇的英雄。那么，我們來請程彥臻同學給大家說一下。 生９：我想賞析一下 “別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲 ”。我想從兩個方面分析：第一個是音樂的方面，它前面說 “凝絕不通聲暫歇 ”， “無聲 ”是對 “聲暫歇 ”的高度贊賞，這就說明詩人白居易能理解琵琶女的那種遭遇。還有就是從感情方面， “無聲 ”， “于無聲處聽驚雷 ”說明這時 詩人和琵琶女的感情都處在一種激昂澎湃的時刻，而且它后邊說 “銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴 ”，說明這也是一個基點，他們的感情也必須從這個基點才能噴泄出來，還有（我想） “無聲 ”處應該是他們的一種思考，因為 “人是會思考的蘆葦 ”，經(jīng)歷了一個高峰，一個低谷，他們一定有滿腔的愁緒，所以 “無聲 ”處就能表現(xiàn)出這里面的感情。 師：哦，用了一句名言，笛卡爾說 “人是會思考的蘆葦 ”，非常好啊，請坐。她（中間）的觀點主要是說：他處于生命的一種沉寂狀態(tài)， “此時無聲勝有聲 ”是琵琶女對于人生的一種思考。 那么大家現(xiàn)在看一下，上述說 的這些關(guān)于音樂的描寫的句子，是直接描寫音樂的，是不是？ 生：是。 師：那么，除了這些以外，詩文還有哪些詩句其實也跟音樂有關(guān)？趙志娟 生 1：我覺得 “間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難 ”這一句比較好，可能想到那婉轉(zhuǎn)流利的琵琶聲從琵琶女纖細而微微顫抖的指間滑過，像花朵的露珠，光滑透明，一顆顆從葉面滑過，從葉間滴下，滴入聽者的心中，激起陣陣的漣漪，又像黃鶯（在）花下的啼鳴，唱著輕快婉轉(zhuǎn)的歌曲，精致而優(yōu)美。漸漸地，弦聲緩慢，仿佛眼前的小溪不再快樂，它被冰阻塞著，發(fā)出冷澀的低泣，訴說著琵琶女心中難以言表的苦楚。 舒婷說過 “音樂把我卷走，在它明亮的激流中 ”，我覺得是音樂把白居易和我們卷走，在他善感而優(yōu)美的韻律之中。 師：琴聲把我們和白居易都卷走了，卷到了一種傷感的韻律之中，好，請坐下。現(xiàn)在誰來給大家總結(jié)一下，（你認為通過這一節(jié)課的學習）描寫音樂有哪些方法？上邊同學鑒賞的非常好。（你覺得描寫音樂）把無形的東西（音樂）寫出來，可以運用哪能些方法？ 生 1：就是詩中 “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤 ”，詩人把音樂的音高、節(jié)奏、旋律都能用比喻，用畫面形象地寫出來，給人以無限的聯(lián)想；第二個就 是其中用 “嘈嘈切切 ”疊字，還有 “幽咽 ”，有雙關(guān)的意思的詞就能把音樂的韻律和節(jié)奏表現(xiàn)出來。 師：她說了兩點，一點就是運用什么修辭？（生答：比喻）另一點就是在用字方面有什么講究？（生齊：疊詞），雙關(guān)的意思把詩中音樂的韻律表現(xiàn)出來。好，接著說。 生 2：我覺得《琵琶行》里邊，我們主要應該借鑒的就是它的有聲和無聲的對比。我們在小學就的時候就運用過這一種，在小學的作文中，曾經(jīng)常寫到 “我們教室里非常的靜，連一根針掉到地上都能聽到它的聲音 ”，那么，以這種手法來寫，就能突出教室的靜，這種寫法，在以后的作文中也應借鑒一 下。 師：對比，動靜結(jié)合的方法，對嗎？ 生 2：對。 師：請坐，好，史君。 生 3：用心情來表現(xiàn)音樂，比如說 “弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志 ”表現(xiàn)心情的壓抑，就可以體會到弦聲的低沉。 師：好，用心情來寫音樂，請坐，劉錚錚。 生 4：詩人把無形的音樂化為有形的，比如說 “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語 ”“幽咽泉流冰下難 ” “銀瓶乍破水漿迸 ”“鐵騎突出刀槍鳴 ”，詩人把抽象的東西具體的表達了出來，并能區(qū)別音調(diào)音色的變化。 師評：她說，把無形的音樂寫的有形，有了畫面感。好！請坐！ 按照大家剛 才總結(jié)的描寫音樂的方法，我們就來欣賞另一首（關(guān)于）與音樂有關(guān)的詩。古人說，在古代描寫音樂的作品當中，韓愈的《穎師彈琴》能驚天，李賀的（師生齊說：《李憑 箜篌引》）可以泣鬼，那么，江上琵琶，白居易的江上琵琶可以移人。 （出示箜篌投影） 現(xiàn)在我們來看，這就是豎箜篌，二十三絲的豎箜篌，現(xiàn)在我們來欣賞李賀的這首《李憑箜篌引》。（出示《李憑箜篌引》）大家先朗誦一遍， (生齊讀 ) 吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。十二門前融