20xx粵教版語(yǔ)文必修三第16課琵琶行-資料下載頁(yè)
2024-11-19 05:03本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】是唐王朝經(jīng)歷了安史之戰(zhàn)由盛轉(zhuǎn)衰的時(shí)代。在這段時(shí)期里，藩鎮(zhèn)割據(jù)，宦官專權(quán)，官僚集團(tuán)互相傾軋，政治非常黑暗。在戰(zhàn)亂和貧困中度過(guò)的，這使得他對(duì)社會(huì)和人民疾苦有著較深的了解。他屢次上書(shū)，反對(duì)宦官掌兵權(quán)，指責(zé)皇帝的過(guò)失，創(chuàng)作了。與文學(xué)生涯中最有光彩的歷史，直到幾年以后白居易還頗為自豪。捕刺客，反而因越職言事而得罪，貶為江州司馬。第二年，他送客潯。陽(yáng)江邊，遇上一位彈奏技藝高超的琵琶女。身世，詩(shī)人既同情她的飄泊憔悴，又聯(lián)想到自己的貶謫，悲人自悲，于是寫(xiě)下了這篇傳誦千古的《琵琶行》。通過(guò)這一打擊，使他早年的。思想理念逐漸動(dòng)搖，而向佛道思想靠近。七十五歲卒于洛陽(yáng)，白居易是繼杜甫之后的又一偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”認(rèn)為創(chuàng)作必須民生疾苦，揭露社會(huì)時(shí)，著有《白氏長(zhǎng)慶集》，今存詩(shī)近三千首。尊，處之雖終身無(wú)悶。喻以加強(qiáng)其形象性。的心弦，發(fā)出深長(zhǎng)的嘆息聲。
【正文】 藝 的高超，而且通過(guò)樂(lè)曲的變化，表達(dá)出演奏者內(nèi)心情感的起伏變化，讓人如聞其聲，如感其情。正如詩(shī)人所云： “ 我聞琵琶已嘆息。 ” 悲憤的曲調(diào)，令普天下傷心人聞聲一哭！ [ 板書(shū) ] 琵琶聲 —— 盡訴心中悲悱情 [ 說(shuō)明 ] 這一問(wèn)使學(xué)生從全新的角度去體味音樂(lè)的藝術(shù)魅力。音樂(lè)的描寫(xiě)已經(jīng)超出了藝術(shù)欣賞的范疇，蘊(yùn)含著對(duì)人物形象的塑造和人物命運(yùn)的揭示。讓學(xué)生思考這樣的問(wèn)題，能夠大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的情趣，激發(fā)他們的興趣。 2 、誰(shuí)解青衫淚 [ 提問(wèn) ] “ 男兒有淚不輕彈，只因未到傷心時(shí)。 ” 詩(shī)人白居易為何在一個(gè)素不相識(shí)的琵琶女面前 淚灑青衫呢？ [ 明確 ] 詩(shī)人淚灑青衫，主要來(lái)自兩個(gè)方面： ① 傷琵琶女：正如詩(shī)中云： “ 我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重卿卿。 ”琵琶女憤激幽怨的曲調(diào)本引發(fā)詩(shī)人情感的共鳴，在聽(tīng)了琵琶女的苦楚身世的傾訴后，更是激起詩(shī)人深深的憐憫。 ② 傷己：詩(shī)人才華橫溢，譽(yù)滿天下，然而今朝淪落，幽愁悲憤；再加上朋友一別，更感孤寂難耐。 人悲，己憐， “ 同是天涯淪落人 ” 。傷人，傷己，兩重感傷交融一體，積累沉淀，詩(shī)人怎不悲愴滿懷，淚灑青衫？這 “ 淚 ” ，既是詩(shī)人對(duì)被壓迫婦女的同情與尊重，又是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的控訴。 [ 板書(shū) ] 青衫淚 —— 同是天涯淪落人 [ 說(shuō)明 ] 通過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題，能夠使學(xué)生了解 “ 淚 ” 的深沉含義，從而進(jìn)一步把握本詩(shī)思想感情的另一側(cè)面。 3 、誰(shuí)解風(fēng)物意 [ 提問(wèn) ] 詩(shī)歌往往少不了風(fēng)物的描寫(xiě)，同樣，本詩(shī)歌前后貫穿了幾處風(fēng)物描寫(xiě)的文字。這些風(fēng)物有什么作用呢？ [ 明確 ] 篇首的 “ 潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟 ” ，敘述了江東送客時(shí)的環(huán)境。秋夜的江水、楓葉、荻花，構(gòu)成清晰如畫(huà)的意境，令人頓感秋涼襲身，曲曲傳達(dá)出詩(shī)人凄涼愁慘的心情，為全詩(shī)奠定了感情基調(diào)。 “ 別時(shí)茫茫獎(jiǎng)浸月 ” ，敘述別時(shí)景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色 ，無(wú)不彌散著詩(shī)人的離愁別緒，仿佛詩(shī)人的心情融化其中，與自然風(fēng)物有了感應(yīng)。 “ 唯見(jiàn)江心秋月白 ” ，寫(xiě)音樂(lè)結(jié)束時(shí)寂靜的環(huán)境。音樂(lè)結(jié)束，但其感情仍在擴(kuò)散，一直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在為音樂(lè)中的感情所打動(dòng)。情景交融，烘托了音樂(lè)效果，形成令人回味的意境。 另外如 “ 繞船明月江水寒 ” ，寫(xiě)琵琶女獨(dú)守空船時(shí)的環(huán)境，渲染了琵琶女冷落凄涼的心情； “ 黃蘆苦竹繞宅生 ” ，寫(xiě)詩(shī)人的生活環(huán)境，渲染詩(shī)人被貶后的孤寂悲涼。 總之，一枝一葉總關(guān)情。詩(shī)歌中的風(fēng)物成了溢滿感情的意象，疊加在一起，使《琵琶行》整個(gè)詩(shī)境恍若沉浸在潯陽(yáng) 江頭那一派憂郁的月光里，凄美哀人。 [ 板書(shū) ] 風(fēng)物意 —— 一枝一葉總關(guān)情 [ 說(shuō)明 ] 設(shè)計(jì)這樣一問(wèn)，能夠使學(xué)生明確，鑒賞詩(shī)歌一定不能忽視詩(shī)中風(fēng)物描寫(xiě)的文字，它們也是詩(shī)歌思想感情的載體。 [ 總體評(píng)說(shuō) ] 白居易的《琵琶行》是一首著名的詩(shī)歌，筆者在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞時(shí)，沒(méi)有常式的詞句翻譯、結(jié)構(gòu)梳理等，有意識(shí)地從新的角度設(shè)置問(wèn)題，激發(fā)興趣，使學(xué)生讀得深入，讀得興濃。學(xué)生在獲得情感愉悅的同時(shí)，鑒賞力也確有明顯的提高。 附板書(shū)設(shè)計(jì)： 琵琶行（并序） 白居易 琵琶聲 —— 盡訴心中悲悱情 青衫淚 —— 同是 天涯淪落人 風(fēng)物意 —— 一枝一葉總關(guān)情
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