20xx粵教版語文必修三第16課琵琶行(編輯修改稿)
2024-12-25 05:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 動(dòng)作和表情，則表出她克服矛盾、一吐為快的心理活動(dòng)。 “ 自言 ” 以下，用如怨如慕、如泣 如訴的抒情筆調(diào)，為琵琶女的半生遭遇譜寫一曲扣人心弦的悲歌。 3 、教學(xué)第 4 、 5 兩段 女主人公的形象塑造得異常生動(dòng)真實(shí)，并具有高度的典型性能。通過這個(gè)形象，深刻地反映了封建社會(huì)中被侮辱、被損害的樂伎們、藝人們的悲慘命運(yùn)。面對這個(gè)形象，怎能不一灑同情之淚！ 作者在被琵琶女的命運(yùn)激起的情感波濤中坦露了自我形象。 “ 我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城 ” 的那個(gè) “ 我 ” ，是作者自己。作者由于要求革除暴政，實(shí)行仁政遭受打擊，從長安貶到九江，心情很痛苦。當(dāng)琵琶女第一次彈出哀怨的樂曲，表達(dá)心事的時(shí)候，就已經(jīng)撥動(dòng)了他的心 弦，發(fā)出深長的嘆息聲。當(dāng)琵琶女自訴身世，講到 “ 夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干 ” 的時(shí)候，就更激起他的情感共鳴： “ 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí) ” 。同病相憐，同聲相應(yīng)，忍不住說出了自己的遭遇。 寫琵琶女自訴身世，詳昔而略今；寫自己的遭遇，則壓根兒就不提被貶以前的事。這也許是意味著以彼之詳，補(bǔ)此之略吧！比方說，琵琶女昔日在京城里 “ 曲罷常教善才伏，妝成每被秋娘妒 ” 情況和作者被貶之前的情況相比是有著某些相通之處。同樣，他被貶以后的處境和琵琶女 “ 老大嫁作商人婦 ” 的處境也是有著某些類似之處。因而，發(fā)出了 “ 同是天涯淪落人 ” 的感慨。 “ 我 ” 的訴說，反轉(zhuǎn)來又撥動(dòng)的琵琶女的心弦，當(dāng)她又一次彈奏琵琶的時(shí)候，那聲音就更加凄苦感人，因而反轉(zhuǎn)過來又激起 “ 我 ” 的感情， 以至熱淚直流，濕透衣衫。 把處于封建社會(huì)底層的琵琶女的遭遇，同被壓抑的正直的知識(shí)分子的遭遇相提并論，相互映襯，相互補(bǔ)充，作如此細(xì)致生動(dòng)的描寫，并寄予無限同情，這在以前的詩歌中還是罕見的。 4 、小結(jié)課堂內(nèi)容 三、 作業(yè) 1 、 背誦詩中的一段音樂描寫 2 、 熟讀全詩 第三課時(shí) 一、 復(fù)習(xí) 指名學(xué)生背誦 “ 大弦嘈嘈如急雨 ?? 如裂帛 ” 二、新授 1 、 詩歌對音樂描寫的特色 詩人以間接描寫的手法，以聽眾的反映來盡寫其魅力， “ 主人忘歸客不發(fā) ” 、 “ 東船西舫悄無言 ” 、 “ 滿座重聞皆掩泣 ” ，三次彈奏，感情層層加深，頗具感染力。 2 、 分析詩歌的結(jié)構(gòu)特色 —— 先分寫，后合寫 一、詩人 —— 送客 二、琵琶女 —— 彈樂 三、琵琶女 —— 訴身世 四、詩人 —— 抒慨嘆 五、詩人、琵琶女 —— 共鳴 3 、 分析詩中環(huán)境描寫的妙處 請學(xué)生從詩中找出有關(guān)景物、環(huán)境描寫的詞句 楓葉、獲花、江水、秋月、潯陽地僻、湓江地低濕、黃花、苦竹、杜 鵑啼血猿哀鳴、山歌、村笛、嘔啞嘲哳 這些環(huán)境或景物凄冷、蒼涼、加上秋瑟瑟，更襯托了琵琶女的身世之苦，詩人的處境之遭，心情之涼，在全詩中起了渲染、烘托的作用。 4 、 分析字詞的特色 本詩語言明白如話，但 “ 用常得奇 ” 處卻俯拾皆是，如 “ 千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面 ” 一句，用詞雖常，卻既能刻畫出邀者之情切，見者之態(tài)姍姍，又使琵琶女那千種情思，萬般風(fēng)姿躍然紙上。又如，第三段中 “ 五陵年少爭纏頭 ” 和 “ 門前冷落鞍馬稀 ” 中的 “ 爭 ” 和“ 稀 ” 兩字雖雖通，卻非常準(zhǔn)確、形象地概括了琵琶女前后兩個(gè)階段
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