20xx粵教版語文必修三第16課琵琶行(參考版)
2024-11-23 05:03本頁面
【正文】 學(xué)生在獲得情感愉悅的同時，鑒賞力也確有明顯的提高。 [ 板書 ] 風(fēng)物意 —— 一枝一葉總關(guān)情 [ 說明 ] 設(shè)計這樣一問，能夠使學(xué)生明確，鑒賞詩歌一定不能忽視詩中風(fēng)物描寫的文字，它們也是詩歌思想感情的載體。 總之，一枝一葉總關(guān)情。情景交融，烘托了音樂效果，形成令人回味的意境。 “ 唯見江心秋月白 ” ，寫音樂結(jié)束時寂靜的環(huán)境。 “ 別時茫茫獎浸月 ” ，敘述別時景象，景中含情。這些風(fēng)物有什么作用呢？ [ 明確 ] 篇首的 “ 潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟 ” ，敘述了江東送客時的環(huán)境。 [ 板書 ] 青衫淚 —— 同是天涯淪落人 [ 說明 ] 通過這樣一個問題，能夠使學(xué)生了解 “ 淚 ” 的深沉含義，從而進一步把握本詩思想感情的另一側(cè)面。 人悲，己憐， “ 同是天涯淪落人 ” 。 ”琵琶女憤激幽怨的曲調(diào)本引發(fā)詩人情感的共鳴，在聽了琵琶女的苦楚身世的傾訴后，更是激起詩人深深的憐憫。 2 、誰解青衫淚 [ 提問 ] “ 男兒有淚不輕彈，只因未到傷心時。音樂的描寫已經(jīng)超出了藝術(shù)欣賞的范疇，蘊含著對人物形象的塑造和人物命運的揭示。正如詩人所云： “ 我聞琵琶已嘆息。高亢激越的旋律正是她對世人重色輕才和丈夫重利寡情的憤怒控訴。琵琶女受傷的心靈本渴望愛情的撫慰，但薄情的丈夫 “ 重利輕離別 ” ，讓她時?？沾毷亍ＧK收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有生?；貞浀竭@兒，琵琶女怎不肝腸寸斷？所以旋律又進入第三部分 “ 沉思曲 ” ： “ 間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。 “ 弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故 ” ，琵琶女 “ 年長色衰 ” ，生活變故，門庭冷落。而 “ 大珠小珠落玉盤 ” 更如往日盈盈笑語，讓人過耳不忘。青年時代的她，可謂色藝超群，名噪京華， “ 五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù) ” ，成功的榮譽與醉酒歡歌構(gòu)成她生活的全部。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。 強烈的生活反差又自然勾起她對往昔生活的深情回憶，于是音樂進入第二部分 “ 歡樂曲 ” ： “ 輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。 ”潯陽江邊，風(fēng)寒月冷，琵琶女獨守空船，孤單凄涼。第一部分是 “ 前奏曲 ” ： “ 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。確實，琵琶女的命運令世人感嘆。即： 1 、誰解琵琶聲； 2 、誰解青衫淚； 3 、誰解風(fēng)物意。本設(shè)計擬突破此模式，設(shè)置帶有獨特視點和角度的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌 的興 趣，樹立全新的詩歌鑒賞觀，提高詩歌鑒賞能力。 三、 作業(yè) 指出下列加點字的古今義 明 年秋，送客湓浦口 因為長句，歌以贈之 凡六百一十六言 鐵騎突出刀槍鳴 整頓衣裳起斂容 曲終收撥當(dāng)心畫 凄凄不似向前聲 16 琵琶行 江蘇省江都市丁溝中學(xué) 張廣祥 [ 目的意圖 ] 對本詩的教學(xué)，一般是在學(xué)生朗讀、背誦的基礎(chǔ)上，先簡要介紹作者和寫作背景，再逐字逐句逐段詳細(xì)分析，然后引導(dǎo)學(xué)生體會音樂描寫的高妙，分析詩歌雙線交織的結(jié)構(gòu)特點，最后歸納詩歌的主旨。 4 、 分析字詞的特色 本詩語言明白如話，但 “ 用常得奇 ” 處卻俯拾皆是，如 “ 千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面 ” 一句，用詞雖常，卻既能刻畫出邀者之情切，見者之態(tài)姍姍，又使琵琶女那千種情思，萬般風(fēng)姿躍然紙上。
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