人教版三上毫米的認(rèn)識說課稿-資料下載頁
2024-11-19 05:39本頁面
【導(dǎo)讀】尊敬的各位評委、各位同仁，大家好。我叫陳紅霞，來自于xxx仙女二小，很高興有這。次機會和大家一起學(xué)習(xí)交流。今天，我說課的內(nèi)容是人教版《小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實。驗教科書》三年級上冊第一單元“測量”的第一課時，“毫米的認(rèn)識”。教法學(xué)法分析、教學(xué)設(shè)計這三個方面對本節(jié)課加以說明。“毫米的認(rèn)識”這部分內(nèi)容，從知識方面來講有厘米的認(rèn)識做基礎(chǔ)，從經(jīng)驗方面來講，學(xué)生經(jīng)常用到學(xué)生尺，也有用尺子進(jìn)行測量的經(jīng)歷。這時，水到渠成的學(xué)習(xí)“毫米的認(rèn)識”，因此，本節(jié)教學(xué)不僅是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生解決問題的能。力和實踐能力創(chuàng)造了條件。使學(xué)生經(jīng)歷毫米的含義以及1毫米長度單位觀念的形成過程。結(jié)合操作活動，使學(xué)生初步體驗逐步逼近的數(shù)學(xué)思想和方法。入新課這一流程開展活動。從而進(jìn)入第二階段。長度單位的表象，使學(xué)生對毫米的認(rèn)識逐步深入，從而突破教學(xué)難點。
【正文】 學(xué)生對毫米的認(rèn)識逐步深入，從而突破教學(xué)難點。這樣不僅提高了估測的能力，而且還能溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)又能為解決生活中的問題服務(wù)的 思想。 版塊 小結(jié) 我由學(xué)生自主小結(jié)，暢談這節(jié)課的收獲。 第三階段：實踐應(yīng)用，拓展深化 首先，我組織學(xué)生完成教材第 5 面練習(xí)一的第一題和第二題。 然后，讓學(xué)生量數(shù)學(xué)課本的厚度（用毫米做單位） 接著，要求學(xué)生估一估課本中的紙多少頁的厚度是 1 毫米？并用自己喜歡的方法驗證一下。 設(shè)計這一實踐活動的意圖，是想通過估計、測量、驗證的活動，進(jìn)一步加深學(xué)生對長度單位毫米的理解，有利于學(xué)生毫米長度觀念的形成，不僅培養(yǎng)了學(xué)生用毫米做單位進(jìn)行測量的能力，而且還使學(xué)生體驗了逐步逼近的數(shù)學(xué)思想，有利于數(shù) 學(xué)思想和方法的形成。其中量數(shù)學(xué)書的厚度解決了學(xué)生先前遇到的問題，也起到了前后呼應(yīng)的作用，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活。 最后讓學(xué)生在成功的體驗中結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。 整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，我采用“做”數(shù)學(xué)的教育理念，主要注重新課的引入，注重學(xué)生活動的開放性、有序性和有效性?？偟脑O(shè)計思路為：以學(xué)生身高的變化為切入點展開教學(xué)；接著，在測量數(shù)學(xué)課本的長、寬、厚的活動中引起認(rèn)知沖突；然后讓學(xué)生用眼觀察直尺、結(jié)合課件認(rèn)識毫米和厘米的關(guān)系；接下來，讓學(xué)生在類比聯(lián)想中建立 1 毫米的長度觀念；最后，讓學(xué)生在實際測 量活動中深化拓展知識。當(dāng)然這是我預(yù)設(shè)的教學(xué)程序，實際上教學(xué)流程還要隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況而變化。 我的課說完了，有許多不成熟的地方敬請大家指導(dǎo)，各位專家，各位同仁，大家辛苦了，謝謝大家！
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