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人教版三上毫米的認(rèn)識說課稿-文庫吧在線文庫

2025-01-02 05:39上一頁面

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【正文】 度單位觀念的形成過程。) 電 教媒體 為每小組準(zhǔn)備一張估測記錄單和一把沒有毫米刻度的硬紙版做的尺子。 實踐活動,引起沖突 接著,我設(shè)計了這樣一個問題:剛才通過測量,我們知道了這個同學(xué)的身高,那么測量在生活中還有什么作用呢? 學(xué)生可能會說:老師我覺得測量能知道自己到底長高了沒有,還有的同學(xué)可能會說:測量能知道我們到底要穿多少號的衣服,更有的同學(xué)會說:老師,我覺得測量能讓我們知道房子呀、樹木哇都有多高,能讓我們更清楚的認(rèn)識周圍的事物,也能使我們更好的做事情。 現(xiàn)實需要,引入新課 這時我很自然的提出問題:同學(xué)們 ,要想精確知道它的長度,有什么好辦法嗎?在小組討論內(nèi)一下。 版塊 建立 1 毫米的長度觀念(我準(zhǔn)備組織學(xué)生進(jìn)行如下活動) ( 1)讓學(xué)生回憶生活中哪些物體的長度或厚度大約 1 毫米。這樣不僅提高了估測的能力,而且還能溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)來源于生活,數(shù)學(xué)又能為解決生活中的問題服務(wù)的 思想??偟脑O(shè)計思路為:以學(xué)生身高的變化為切入點展開教學(xué);接著,在測量數(shù)學(xué)課本的長、寬、厚的活動中引起認(rèn)知沖突;然后讓學(xué)生用眼觀察直尺、結(jié)合課件認(rèn)識毫米和厘米的關(guān)系;接下來,讓學(xué)生在類比聯(lián)想中建立 1 毫米的長度觀念;最后,讓學(xué)生在實際測 量活動中深化拓展知識。 設(shè)計這一實踐活動的意圖,是想通過估計、測量、驗證的活動,進(jìn)一步加深學(xué)生對長度單位毫米的理解,有利于學(xué)生毫米長度觀念的形成,不僅培養(yǎng)了學(xué)生用毫米做單位進(jìn)行測量的能力,而且還使學(xué)生體驗了逐步逼近的數(shù)學(xué)思想,有利于數(shù) 學(xué)思想和方法的形成。 ( 5)用手勢表示 2 毫米、 5 毫米、 1
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