人教版三上認(rèn)識千米說課稿及反思-資料下載頁
2024-12-09 10:23本頁面
【導(dǎo)讀】生活中的應(yīng)用的基礎(chǔ)上進行的。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中常用到。的比較大的長度單位千米。教材先通過插圖說明千米在生產(chǎn)實際中的應(yīng)用，然后通過學(xué)生已經(jīng)掌握的長度單位米，學(xué)生在計算時有所依據(jù)。例1是見解長度單位的化法，例2是把米聚成千米，并設(shè)計了針對。千米的觀念，使課堂教學(xué)過度自然，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。當(dāng)然，單單靠這些要使學(xué)生很好地建立1千米的觀念還是相當(dāng)困難的。特別是聯(lián)系生活實例時，學(xué)生就錯誤百出。初步建立起了１千米的觀念。一走，真實地去感知１千米的長度，加強對１千米觀念的建立。相比，教學(xué)任務(wù)有了更好地完成，教學(xué)難點有了更好地克服。但是，整節(jié)課各部分的銜接及。千米的認(rèn)識是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第84、85頁的內(nèi)容?！肚椎恼J(rèn)識》是小。來看，準(zhǔn)備狀況是良好的。以及估計估計物體長度不準(zhǔn)確等錯誤。
【正文】 認(rèn)識千米 （ 1）認(rèn)識 100米。通過測量得到 10 個 10 米是 100 米，觀察，然后走一走，想想 100米的長度。舉例說說從哪里到哪里的長度大約是 100 米？ （ 2）認(rèn)識 1000 米。 上此課的前幾天體育老師已經(jīng)利用體育課 組織學(xué)生繞操場跑道跑了 4圈，每人必須跑完，跑慢沒關(guān)系。學(xué)生先說說賽跑的感受，然后告訴學(xué)生跑道為 250 米，問實際上就是跑了多少米？ 單位間的化聚。 （ 1） 1000 米就是 1 千米， 1 千米就是 1000 米（板書千米、米關(guān)系）， 千米有時也叫公里。 （聯(lián)系生活實際，通過親身體驗，跑完艱苦的 1 千米，此時“千米”在學(xué)生的心中已經(jīng)烙下了深深的印痕，那將是久遠的，突破了建立 1 千米的觀念的難點） 以前我們學(xué)過米、分米、厘米、毫米間的互化，現(xiàn)在你能不能根據(jù) 1 千米 =1000 米，自己想辦法解決這個問題？請大家試一試，有困難的同學(xué)可 以與同桌商量一下。 計算 2 千米 =（ ）米 學(xué)生計算結(jié)果，然后說說是怎樣想的。 再練習(xí)： 2 千米 500 米 =（ ）米 6 千米 30 米 =（ ）米 練習(xí)后說說想法。 小結(jié)：今天你有哪些新的收獲？還有哪些問題？你是用哪些方法學(xué)會這些知識的？
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