人美版美術(shù)二上我和昆蟲教學(xué)案例-資料下載頁
2024-11-19 05:17本頁面
【導(dǎo)讀】我們找到了蟋蟀，運用我們的小眼睛，看看還能找到那些昆蟲？③小朋友，讓我們把這些特征都編成兒歌來讀讀吧！a“頭、胸、腹”三部分說明了什么？c三對足長在什么部位？d身體“對稱”這和所有進(jìn)化成功的動、植物一樣，是自然選擇的結(jié)果！進(jìn)一步認(rèn)識昆蟲，加強(qiáng)認(rèn)識。據(jù)它的復(fù)眼發(fā)明出來的！你還能發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀上的奧秘嗎？我們要學(xué)習(xí)的榜樣?、倮ハx生活在我們周圍的每個角落。你知道在什么地方能找到它們？②昆蟲還能制作出漂亮的畫呢！畫一幅我和昆蟲的想象畫，突出昆蟲的特征，顏色漂亮，構(gòu)圖新穎。②互評，誰的作業(yè)最棒？找昆蟲找特征我們怎樣對待昆蟲？
【正文】 情感價值定位（ 3 分鐘） ① 展評學(xué)生作業(yè)，給予及時評價 ② 互評，誰的作業(yè)最棒？最有意思？ ③ 我們要怎樣對待昆蟲？（情感價值觀教育） 小朋友，我們認(rèn)識了昆蟲，在了解昆蟲習(xí)性的基礎(chǔ)上畫了昆蟲 —— 我們要怎樣對待昆蟲呢？ a 保護(hù)益蟲 b 控制害蟲的數(shù)量（板書） 板書設(shè)計： 課題 找昆蟲 找特征 我們怎樣對待昆蟲？ 蟋蟀 一對觸角 三對足 頭、胸、腹 體表有骨皮 蟬 天牛 ??
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