六年級語文口語交際習作三教學設計c案-資料下載頁
2025-08-06 16:08本頁面
【正文】 的地方 七、再次修改，謄抄習作 再次修改自己的 習作，規(guī)范地抄寫在作文本上。 [全課評析：習作的選材是非常重要的，完成習作前通過交流，幫助學生打開思路，我們每個人都肯定與真情相遇過，但學生不一定能憶起，所以互相交流啟發(fā)這個環(huán)節(jié)相當有用。確定了有價值的題材，再學習本單元通過事情刻畫人物表達美好情的寫作方法，完成習作。重視修改習作這個環(huán)節(jié)，從自改到互改，既是提高學生對語言的駕馭能力，又是一個相互學習欣賞的過程，對最后構成一優(yōu)秀習作大有裨益。 ] 內容總結 （ 1）六年級語文《口語交際 習作三》教學設計 C案 C案 教學目標 1．通過辯論會能認識到人要講誠信，但有時候也需要善意的謊言 （ 2）六年級語文《口語交際 習作三》教學設計 C案 7 C案 教學目標 1．通過辯論會能認識到人要講誠信，但有時候也需要善意的謊言 （ 3）三、挖掘記憶，交流構思 1．指名學生交流
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