六年級語文上冊口語交際習作五教學設計-資料下載頁
2025-09-12 20:18本頁面
【正文】 眉飛色舞 目不轉睛 啞然失笑 披頭散發(fā) 舉止失措 學貫中西 舍己為人 寬宏大度 傅粉施朱 嘮嘮叨叨 愁眉苦臉 兩袖清風 怒發(fā)沖冠 扶老攜幼 面紅耳赤 談笑風生 虎背熊腰 喜笑顏開 落落大方 怒氣沖天 冰清玉潔 廢寢忘食 得意洋洋 濃眉大眼 奔走相告 唉聲嘆氣 伶牙俐齒 高談闊論 興致勃勃 道貌岸然 婀娜多姿 心平氣和 和藹可親 教學過程： 一、復習導入 同學們還記得上節(jié)課中大家介紹的自己的朋友嗎？每一位朋友都是從相識到相知，期間也經歷了許多歡笑和淚水。這節(jié)課我們就打開記憶的閘門，把朋友間發(fā)生的印象深刻的事情記錄下來吧。 二、教學目標（出示課件） 用一兩件事介紹自己的小伙伴，寫出小伙伴的特點。 發(fā)揮想象進行續(xù)寫。 三、自學指導（出示課件） 用一兩件事介紹自己的伙伴，抓住人物的外貌、語言、動作、神態(tài)等來表現人物性格。 發(fā)揮想象，將發(fā)生在自己和好朋友之間的一件事的經過和結果寫清楚、寫具體。 四、教師指導： 指導選材 每個人都有不同的特點，你心中的他最多的特點是什么呢？抓住最突出的特點進行講述，不要把有關他的一切都一一羅列，根據最突出的特點來命題，如： “ 一個最熱心的人 ”“ 大嗓門的 ” 等。 指導寫事 我們積累了許多寫事的方法，但無論用哪種方法，都離不開敘事的六要素，大家可根據事情的經過，選擇恰當的方法，把事情寫清楚寫具體。 五 、習作 出示習作要求。（出示課件） 學生自主習作，教師巡視指導。 小組內互相修改并交流，圈出好詞佳句，改出不 足之處。（出示課件） 取回自己的習作，讀讀改改，完善習作初稿。 六、小結 同學們，正如西塞圖所說，世界上沒有比友誼更美好 ,更令人愉快的東西了，所以，我們一定要珍惜友誼，真誠待友。讓我們一起來唱這首歌吧 —— 《朋友》。（出示課件） 七、拓展延伸（出示課件） 制作一些精美的卡片，寫上自己想說的話，送給每一位朋友，同學之間可以互相交流，互提建議。 第五篇：六年級上冊《口語交際 習作五》教案設計 第一課時口語交際 啟發(fā)談話，拓展思路 師：在我們的生活中，經常會遇到新面孔，那么誰給你的第一印象最深？是教課的老師，還是和你學習玩耍的伙伴？是勤勞的清潔工人，還是可愛的白衣天使 ?? 下面，請同學們在小組內交流給自己第一印象最深的人。 學生交流。 選定內容，訓練表達 師：誰給你留下的第一印象最深？他的哪些地方或做的哪些事給你留下了最深的印象？ 教師引導學生想好先說什么。再說什么，重點說清什么。注意按一定順序，把事情的前因后果說清楚，把重點部分說具體，使學生在敘事過 程中時時抓住人物特點，把內容說具體，栩栩如生地再現人物形象。 自由表達，小組交流。巡回指導。 集體交流。教師點評?？偨Y。 第二課時習作指導 激情導入，巡視指導 師：這節(jié)課，我們的習作內容有兩個，一是仿照《少年閏土》的寫法，用一兩件事來介紹給你印象最深的小伙伴。二是根據提供的《小木船》的開頭部分，展開想象的翅膀，續(xù)寫 “ 我 ” 和好朋友陳明后來發(fā)生的事情。請你選擇最感興趣的一個習作內容去寫，要注意寫出小伙伴的特點，把事情寫具體、生動，語句通順，想象要合理，寫完后認真讀一讀，仔細改一改。 學生寫作，教師巡視指導。 完成寫作，題目自定。 學生完成習作后，先自己修改，劃出寫得最棒的詞句，并就全文寫評語。 同桌交換批閱，相互修改。 第三課時習作講評 激情導入 這節(jié)課咱們要進行習作評改，希望同學們虛心學習別人的優(yōu)秀習作，認真修改自己的 作文 。因為 “ 好作文是改出來的 ” ，相信修改后的作文會更精彩。 優(yōu)秀習作賞析 學生毛遂自薦，讀自己習作中的精彩語段。提醒其他學生認真傾聽。 師生共同評價學生所讀文章，指出優(yōu)點，點明不足。 互評互改 結合講評，自評自改。 小組交流改后的習作，再次交流分享。 教師總結談話：通過今天的習作評改課，老師發(fā)現同學們不但樂于寫作，還善于發(fā)現他人的優(yōu)點，并靈活地運用到自己的習作中。老師非常欣賞你們這種虛心好學的精神，更佩服你們這種一絲不茍的寫作態(tài)度。課余時間，你們可以繼續(xù)交流。 謄抄習作 將修改后的成功習作認認真真地抄在格子紙上，收集整理，裝訂成刊物，刊物名字由大家確定。（《童年的伙伴》、《難忘的朋友》等） 內容概括：這篇介紹了關于六上口語交際 習作五教學設計 B 案 ,六上口語交際 習作五，希望對你有幫助！
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