六年級語文上冊口語交際習(xí)作一教案-資料下載頁
2025-09-12 20:16本頁面
【正文】 ）是不是真實的寫出了自己的啟示、感悟和想法。 二、欣賞佳作，師生互動 1．欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇 3―4 位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。） 2．賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。 三、小組交流，互議互評 1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點和不足。 2．各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標(biāo)點、字等也要修改；訂正老師和同學(xué)對修改提出的意見。 四、拓展練習(xí)，強化運用 1．一滴露珠可以折射太陽的光輝， 一片綠葉可以顯示大地的生機(jī)，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會有許多感動、啟示使我們的生活豐富多彩。 2．把自己的習(xí)作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級的學(xué)習(xí)園地上。課后反思： 第五篇：六年級語文上冊《口語交際習(xí)作一》導(dǎo)學(xué)案 口語交際 習(xí)作一 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過口語交際，增強學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。 2．學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨特感受。 3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進(jìn)行習(xí)作。 4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。教學(xué)重點： 學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨特感受。教學(xué)難點： 通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。課時數(shù)：三課時 第一課時口語交際 任務(wù)一：自讀提示，明確要求 1．自讀 “ 口語交際 習(xí)作一 ” 各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。 2．師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。 成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。走進(jìn)音響世界：說說自己聽 到的各種各樣奇特的大自然的聲音。 回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。 任務(wù)二：分塊討論，組內(nèi)交流 1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。 2．同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。任務(wù)三：示范帶動，交流評價 1．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。 2．選擇同一項內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報。為增強趣味性，選擇第一項的同學(xué)可戴頭飾合作交流。 3．評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。 第二、三課時習(xí)作 任務(wù)一：交流談話，激趣導(dǎo)入 在口 語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。 這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。任務(wù)二：選材命題，明確要求 （ 1）選擇話題，確定材料。 選擇 “ 成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活 ” 三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。 （ 2）大膽構(gòu)思，精巧命題。 簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的 積極思維。師生共同討論出一些題目： 我是一棵 樹 小樹與鳥的對話 雪的自述 大自然的聲音 蟋蟀在唱歌 聽雨 游 ?? （ 3）習(xí)作要求。（投影出示） 學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運用到自己的習(xí)作中去。寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。 記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。任務(wù)三：試寫初稿，進(jìn)行修改 （ 1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。（ 2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。（ 3）組內(nèi)互讀互改。任務(wù)四：朗讀賞析，交流 評議 （ 1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。 （ 2）學(xué)生交流評議。 （ 3）教師點評。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的 “ 獨特感受 ” ，恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。任務(wù)五：再次修改，謄抄習(xí)作 再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
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