人教新課標六年級下冊語文教案口語交際習作三-資料下載頁
2024-12-13 10:53本頁面
【導讀】助學生樹立良好的理想觀。2．在口語交際的基礎(chǔ)上進行習作，表達自己內(nèi)在的真實體驗，感受習作的快樂。3．嘗試前后照應的寫法。理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。理想是羅盤，給船舶導引方向；理想是船舶，載著你出海遠行。但理想有時候又是海天相吻的弧線，可望不可及，折磨著你那進取的心。理想開花，桃李要結(jié)甜果；理想抽芽，榆楊會有濃陰。請乘理想之馬，揮鞭從此起程，（自由暢談理想，盡量多人說。此時正是需要讓學生傾吐的最佳時機。此過程中，可以引領(lǐng)學生的理想朝向?qū)e人有益的。1．同桌互相說自己理想后面的故事，然后小組推薦5～7人說。
【正文】 學登臺和我們分享他的佳作。（屏幕：佳作分享）隨機簡短采訪描寫精彩一處。（采訪追問目標要明確，心情、感受等不要，要落實到工具性 —— 真實、具體的方法提升上。） 2．請 *****同學登臺和我們分享他的佳作。（請同學們采訪，如沒有，可以讓學生自評。） 第三板塊：片斷播報（ 10 分鐘） 師：下面讓我們進入片斷播報欄目（屏幕：片斷播報），首先看第一個入選的習作片斷：（注意：描寫方法好的、修辭用得妙的、開頭結(jié)尾引人深思的、差的各一篇。此過程是本節(jié)課的重頭戲，要講不多的幾個片斷例子用 好，可以采取教師定位一篇評語，其余的有同學們自評和互相評議習作方法的亮點和不足，教師作相應提升至真實和具體上，重點圍繞工具性，兼顧人文性，不好的片段也要講入選理由?？梢远嘧儞Q評議方式，如把部分關(guān)鍵詞句標紅讓學生猜，或者對關(guān)鍵詞與進行錘煉提升。最后，要引領(lǐng)小結(jié)如：把這些片斷寫好了，就能組合成一篇篇佳作。） 師：古人說：文章不厭百回改。這方面，古人給我們提供了很多案例。（出示古人修改文章的例子：賈島騎驢改 “ 敲 ” 字；春風又綠江南岸詩句中改 “ 綠 ” 字等。）引導修改問題片斷 第四板塊：自主修改（ 2 分鐘） 大家可以用從別 人習作中學到的好方法或者是剛才講到的修改方法來修改自己的文章。 總結(jié)下課：孩子們，今天，我們一起欣賞了幾篇佳作，也共同修改了一些片斷，希望大家下去后再認真修改自己的習作，相信你們會修改出一篇篇優(yōu)秀習作來。
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