人教版六年級語文上冊口語交際習作四優(yōu)質教案精品-資料下載頁
2024-10-17 13:13本頁面
【正文】 和自己的習作?！粽垖W生說一說自己在本次習作中的優(yōu)點：表達準確的詞語，語言優(yōu)美的句段，巧妙的構思，從而培養(yǎng)學生的習作興趣，為下一步學生自己修改作文，拓展思路。教師點評，好文欣賞◆教師從優(yōu)點和不足等方面小結本次習作的情況?！籼岢鰧W生的共同問題，在全班進行集體評議、修改?！粜x比較優(yōu)秀的習作，讓學生欣賞。小組合作，自己修改自己朗讀自己的習作，再讀給小組的同學聽一聽，請他們幫著評改，自己進行修改。第五篇：六年級語文上冊《口語交際習作一》教案口語交際?習作一學習目標1．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2．學會展開聯想和想象，表達自己的獨特感受。3．根據交流的情況，選擇一項進行習作。4．通過交流與討論，發(fā)現作文的不足之處并認真修改自己的作文。課前準備錄有蟲叫、鳥鳴等自然界聲響的磁帶；繪有動植物生活場景的圖片?；蚩磿蜃稍?，收集一些自然界的有趣的現象。第一課時一、溫讀文章，牽情入課①學生瀏覽課文，回想單元學習主題。②課文為我們展示了大自然的一個個側面。關于大自然，你肯定還知道很多，你想跟大家介紹什么？指名兩三個同學作比較詳細的介紹。①四人組同學互相交流，并選出最值得推薦的準備在全班交流。②各小組代表向全班匯報。二、移情自然，極盡想象①語言描述：火海之中集體大逃亡的螞蟻，一只樹虎被樹膠粘住后，其余樹虎輪流喂食；東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下??課件出示相關情景：墻角的爬山虎、薔薇花，柴房里的織網蜘蛛，風中的小草；浩瀚的大海，無垠的沙漠??假如，你就是它們或它們當中的一員，在你的身上會發(fā)生哪些有趣的、動人的、令人驚奇的故事呢？請放飛你想象的翅膀，作、天馬行空的神游吧。②同學們閉上眼睛，趴在桌子上作三分鐘的神游。（可以邊想邊自言自語。）③睜開眼睛自言自語：說一說剛才在自然王國中所游歷的經過。三、同桌互述，分享奇趣①教師作要求闡述：把你在自然王國里所看到的景象、經歷的事情以及獨有的感受講給同桌聽。②同桌相互敘述，分享故事和樂趣。有能力有興趣的同學可以向同桌提出所講故事的某些不足，可以幫助同桌修改故事。四、全班交流，分享評價①協作小組推薦本組成員中講的最好的同學來敘述游歷自然王國的經歷。②其余同學認真傾聽，相互評價。評價圍繞以下問題展開：他的故事最令你感興趣的什么地方？哪一點你最欣賞，最值得你學習？是不是運用了聯想與想象，融入了自身的感受？你有什么好的建議？第二、三課時一、選擇片段，嘗試習作①同學們，你們現在就是神奇的自然王國中一員了，你們就是那可愛又頑強的螞蟻，那孤獨又友善的老蜘蛛，那從地上到天上又到地上走一遭的小水滴。來，拿起你們的筆，把你們經歷中最精彩的片斷寫下來。②學生嘗試創(chuàng)寫片斷，教師巡視，尋覓優(yōu)秀的作品，發(fā)現值得提醒的問題。先寫好的同學自己通讀一遍，發(fā)現問題并自我糾正。同桌之間可以相互交流。二、佳作賞讀，交流評價①老師發(fā)現，在同學們的筆下，那花鳥蟲魚，那風雪雨霜都成了鮮活的生命?，F在請幾位同學把他們的作品讀給大家聽。其他同學用心聽，想一想他們?yōu)槭裁茨軐懙眠@樣好。②請作者一一上講臺朗讀他們的片斷。③師生共同評議。教師適時引導評價。三、著手修改，比照賞析①相信剛才的欣賞與評價，對大家有很大的啟發(fā)和幫助。請同學們拿起筆，對自己的習作進行修改。②教師進行巡視與指導，發(fā)現經過修改后有很大改善的典型。③請“修改典型”（第一個環(huán)節(jié)上來交流的同學除外）上臺朗讀自己前后不同的語句或片斷并簡要解釋這樣修改的原因。④教師口頭敘述剛才巡視發(fā)現的有嚴重缺陷的病文（為了不打擊學生的積極性，選擇教師口頭敘述的方式來開展評價）。請同學們來談談看法，提出修改良策。四、小組合作，互評互改①在四人小組內互相通讀自己的作文，相互提出優(yōu)點、缺點及修改意見。②各自修改。③互相將修改前后的語句或片斷讀一讀，肯定修改的可取之處。
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