六年級語文上冊口語交際習作五教學設計-閱讀頁
2024-09-21 20:18本頁面
【正文】 教版小學語文六年級上冊《口語交際習作五》教學設計（模版） 人教版小學語文六年級上冊《口語交際習作五》教學設計 教學目標： 講述留在心中的印象最深的人，表現(xiàn)人物獨特的一面。 根據(jù)口語交際的情況進行習作。教學準備： 教師：多媒體課件 學生：搜集描寫人物的詞語 課時安排： 2 課時 第一課時 課前積累：（出示課件） 朋友間必須是患難相濟 ,那才能說得上是真正的友誼。沒有友誼 ,世界仿佛失去了太陽。—— 《論語》 教學過程： 一、復習導入 同學們，在《少年閏土》一課中，作者和閏土第一次見面的時候，閏土給他留下了怎樣的印象？后來，閏土的形象又有那些變化？生活中，我們經(jīng)常會遇到新面孔，結(jié)識新朋友，并在后來的相處中印象逐漸加深，這節(jié)課我們就從記憶的長河中搜索一下這些人留在我們心中的印象。 通過口語交際增強學生表達、傾聽、樂于與他人交 流溝通的能力。（ 5 分鐘） 誰給你的第一印象最深？ 你們初次相見時是怎樣一番情景？ 他給你留下怎樣的第一印象？（可以說一說他的外貌特征、言談舉止等）學生根據(jù)上述問題小組內(nèi)交流，暢所欲言。 教師指導：按照朋友的外貌、語言、動作等介紹與朋友第一次相見時的情景。 檢測：朋友給你的印象有變化嗎？你們之間發(fā)生了什么事？ 教師指導：按事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果把事情講清楚。 第二課時 課前積累：（出示課件） 描寫人物的詞語 張牙舞爪 風度翩翩 前俯后仰 眉飛色舞 目不轉(zhuǎn)睛 啞然失笑 披頭散發(fā) 舉止失措 學貫中西 舍己為人 寬宏大度 傅粉施朱 嘮嘮叨叨 愁眉苦臉 兩袖清風 怒發(fā)沖冠 扶老攜幼 面紅耳赤 談笑風生 虎背熊腰 喜笑顏開 落落大方 怒氣沖天 冰清玉潔 廢寢忘食 得意洋洋 濃眉大眼 奔走相告 唉聲嘆氣 伶牙俐齒 高談闊論 興致勃勃 道貌岸然 婀娜多姿 心平氣和 和藹可親 教學過程： 一、復習導入 同學們還記得上節(jié)課中大家介紹的自己的朋友嗎？每一位朋友都是從相識到相知，期間也經(jīng)歷了許多歡笑和淚水。 二、教學目標（出示課件） 用一兩件事介紹自己的小伙伴，寫出小伙伴的特點。 三、自學指導（出示課件） 用一兩件事介紹自己的伙伴，抓住人物的外貌、語言、動作、神態(tài)等來表現(xiàn)人物性格。 四、教師指導： 指導選材 每個人都有不同的特點，你心中的他最多的特點是什么呢？抓住最突出的特點進行講述，不要把有關(guān)他的一切都一一羅列，根據(jù)最突出的特點來命題，如： “ 一個最熱心的人 ”“ 大嗓門的 ” 等。 五 、習作 出示習作要求。 小組內(nèi)互相修改并交流，圈出好詞佳句，改出不 足之處。 六、小結(jié) 同學們，正如西塞圖所說，世界上沒有比友誼更美好 ,更令人愉快的東西了，所以，我們一定要珍惜友誼，真誠待友。（出示課件） 七、拓展延伸（出示課件） 制作一些精美的卡片，寫上自己想說的話，送給每一位朋友，同學之間可以互相交流，互提建議。習作五》教案設計 第一課時口語交際 啟發(fā)談話，拓展思路 師：在我們的生活中，經(jīng)常會遇到新面孔，那么誰給你的第一印象最深？是教課的老師，還是和你學習玩耍的伙伴？是勤勞的清潔工人，還是可愛的白衣天使 ?? 下面，請同學們在小組內(nèi)交流給自己第一印象最深的人。 選定內(nèi)容，訓練表達 師：誰給你留下的第一印象最深？他的哪些地方或做的哪些事給你留下了最深的印象？ 教師引導學生想好先說什么。注意按一定順序，把事情的前因后果說清楚，把重點部分說具體，使學生在敘事過 程中時時抓住人物特點，把內(nèi)容說具體，栩栩如生地再現(xiàn)人物形象。巡回指導。教師點評。 第二課時習作指導 激情導入，巡視指導 師：這節(jié)課，我們的習作內(nèi)容有兩個，一是仿照《少年閏土》的寫法，用一兩件事來介紹給你印象最深的小伙伴。請你選擇最感興趣的一個習作內(nèi)容去寫，要注意寫出小伙伴的特點，把事情寫具體、生動，語句通順，想象要合理，寫完后認真讀一讀，仔細改一改。 完成寫作，題目自定。 同桌交換批閱，相互修改。因為 “ 好作文是改出來的 ” ，相信修改后的作文會更精彩。提醒其他學生認真傾聽。 互評互改 結(jié)合講評，自評自改。 教師總結(jié)談話：通過今天的習作評改課，老師發(fā)現(xiàn)同學們不但樂于寫作，還善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，并靈活地運用到自己的習作中。課余時間，你們可以繼續(xù)交流。（《童年的伙伴》、《難忘的朋友》等） 內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于六上口語交際 習作五，希望對你有幫助！
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