為中華之崛起而讀書教學設計4-資料下載頁
2025-08-06 15:48本頁面
【正文】 來情感（婦女悲傷、洋人得意、圍觀者憤怒而無奈）再讀讀本段。 10 ⑷ 總結(jié)剛才分析的結(jié)果，其原因還是在于中華不振。 ２、同學們，像這樣令人氣憤的事情在當時來說太多太多了。當時的那個不振的中華究竟是什 么樣子的呢？請大家看看一組圖片。 （播放相關圖片，加深學生體會中華不振的含義。） ３、訪問看完圖片后的感受。 三、分析課文的第三部分 １、看到這樣的鏡頭，周恩來終于明白了中華不振的真正含義。那就是國家落后，人民就要挨罪。可是從租界地回來之后的周恩來并沒有因為明白這個道理而沾沾自喜，相反地他陷入了一片沉思。請大家齊讀第９自然段，想一想周恩來一個人沉思時都在想些什么？并把你想到的用筆記下來跟同學們交流。 ２、經(jīng)過認真、充分的思考后，周恩來的回答贏得了魏校長的喝彩。請問，他的理想跟其他同學的理 想有什么不同？ 四、課外拓展，交流感悟 １、正是因為少年周恩來就認識到中國人要想不受到帝國主義的欺凌，就要振興中華，努力讀書。所以才有了后來的開天辟地的豐功偉績。請同學們看看我們敬愛的周總理光輝而偉大的一生。 （展示周恩來光輝一生的圖片。） 11 ２、（如果有時間）看完影片后，我想同學們一定深有感觸，就讓我們帶著對周總理的崇拜與感動把這篇課文從頭到尾大聲地朗誦一遍吧。 五、布置課后作業(yè) １、討論： 我為什么而讀書？ ２、抄寫本課的生字詞。 ３、完成課后練習第三題，找找四個字的詞語。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《為中華之崛起而讀書》教學設計 4 【教學目標】 １、認識８個生字，會寫１２個生字 （ 2）正確讀寫帝國主義、伯父、風和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚威、巡警、吵嚷、得意揚揚、懲處、抱負、胸懷、喝彩、振興中華等詞語 （ 3）３、感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想 （ 4）有這樣一個人當他離開這個世界時成千上萬的人們自發(fā)為他落淚送行，聯(lián)合國全體成員為他下旗致哀
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