為中華之崛起而讀書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)4-閱讀頁(yè)
2024-08-15 15:48本頁(yè)面
【正文】 （如果學(xué)生有困難，可出示：什么人在什么時(shí)候做了什么事？幫助學(xué)生概括主要內(nèi)容。） ７、交流學(xué)生有疑問(wèn)的地方？能夠由學(xué)生解答的盡量讓學(xué)生給予解答，不能夠解決的把問(wèn)題寫(xiě)上黑板留下節(jié)課解決?？匆豢?，哪些字在寫(xiě)的時(shí)候要特別地注意。） ２、教師示范。 （師：同學(xué)們把大家 剛才提到的比較難寫(xiě)的字或者你認(rèn)為難寫(xiě)的字在練習(xí)本上練一練，練幾遍你自己決定，練到你滿意為止。 （實(shí)物投影儀展示學(xué)生作品，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 第二課時(shí) 一、從題目入手，引出全文主線 8 １、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)與理解，我們知道課題的意思了。這句話的意思與課題的意思一樣，這是課文給我們的一個(gè)提示，說(shuō)明這句話是課文要表達(dá)的主要意思。 板書(shū)： 周恩來(lái)立志為中華之崛起而讀書(shū)。看看從伯父的嘴中，我們能知道些什么？（我們從伯父的嘴中知道了當(dāng)時(shí)的中華是不振的。談?wù)勛约旱母惺堋? 二、分析課文的第二部分 １、師：從與伯父的對(duì)話中我們感受到周恩來(lái)的種種疑問(wèn)，終于有一天他決定自己親自去看看。特別讓你感到氣憤的地方多讀幾遍，等下咱們交流交流。 （如果學(xué)生一時(shí)不會(huì)回答，那么老師引導(dǎo)：為什么會(huì)讓你氣憤？） ⑵ 全體學(xué)生帶著問(wèn)題再讀句子。 （教師引導(dǎo)之所以造成這樣的原因在于中華不振。 10 ⑷ 總結(jié)剛才分析的結(jié)果，其原因還是在于中華不振。當(dāng)時(shí)的那個(gè)不振的中華究竟是什 么樣子的呢？請(qǐng)大家看看一組圖片。） ３、訪問(wèn)看完圖片后的感受。那就是國(guó)家落后，人民就要挨罪。請(qǐng)大家齊讀第９自然段，想一想周恩來(lái)一個(gè)人沉思時(shí)都在想些什么？并把你想到的用筆記下來(lái)跟同學(xué)們交流。請(qǐng)問(wèn)，他的理想跟其他同學(xué)的理 想有什么不同？ 四、課外拓展，交流感悟 １、正是因?yàn)樯倌曛芏鱽?lái)就認(rèn)識(shí)到中國(guó)人要想不受到帝國(guó)主義的欺凌，就要振興中華，努力讀書(shū)。請(qǐng)同學(xué)們看看我們敬愛(ài)的周總理光輝而偉大的一生。） 11 ２、（如果有時(shí)間）看完影片后，我想同學(xué)們一定深有感觸，就讓我們帶著對(duì)周總理的崇拜與感動(dòng)把這篇課文從頭到尾大聲地朗誦一遍吧。 ３、完成課后練習(xí)第三題，找找四個(gè)
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1