為中華之崛起而讀書教案-閱讀頁
2024-10-25 05:09本頁面
【正文】 激發(fā)欲望。點擊大屏幕，出示課題：為中華之崛起而讀書。中華：中國?？吹秸n題，你們有什么疑問嗎？過渡語：大家的疑問很好，下面就請大家打開課本121頁，在文中找找答案吧！二、初讀課文，感悟文本。過渡語：孩子們，你們讀的真棒，充分讀出了伯父說話時的無可奈何和周恩來好奇的心理。三、小組討論學(xué)習(xí)第8自然段，交流感悟。（a、只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么。b、她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。C、圍觀的中國人都緊握著拳頭。）說一說：作為一名中國人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌，你是一種什么樣的感受？帶著這種感受讀讀課文。）你從中懂得了什么？（落后就要挨打）過渡語：是啊！孩子們，少年時的周恩來就懂得了中華不振的含義，這為他今后樹立偉大志向奠定了基礎(chǔ)。四、感情朗讀，感受周恩來的偉大志向目睹了租界里的這一幕，少年周恩來和我們一樣感受到了中華不振，然而他不僅僅是憤怒，那么他在修身課上又說了什么呢？他的志向和其他同學(xué)的志向有何區(qū)別？師小結(jié)：孩子們你們說的真精彩，能告訴老師你為什么而讀書嗎？全班匯報：說一說你為什么而讀書？學(xué)生自由表達，師相機鼓勵，引導(dǎo)結(jié)合中國現(xiàn)狀。孩子們，學(xué)了本課你有什么收獲？說說少年周恩來有什么值得你學(xué)習(xí)的品質(zhì)？六、作業(yè)：自己搜集一些“愛國的名言”。２、學(xué)會用“不但??反而??”說一句話。【教學(xué)過程】一、讀遠(yuǎn)大的志向，體會周恩來立志為中華之崛起而讀書的情感今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)２５課──《為中華之崛起而讀書》。齊讀。）回憶：少年周恩來為什么立下這樣的志向？總結(jié)板書：中華不振二、研讀“中華不振”（一）在課文當(dāng)中，你從哪些地方讀出了“中華不振”這個詞語的意思？把它劃下來，挑自己感受最深的一些地方，讀一讀。）（二）生匯報耳聞中華不振是什么原因驅(qū)使著他去租借看個究竟？生回答指讀對話提問你從伯父的話中聽出了什么？你有什么想法？ 是啊少年周恩來也感到疑惑不解，請你讀一讀相關(guān)的句子，從那看出他疑惑不解？（三）生匯報中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識租界1這一連串的疑惑找到答案了么？他是怎么真正體會到中華不振的含義的？現(xiàn)在就讓我們到租界去看看，究竟是個怎樣的地方。3出示租界內(nèi)圖片及句子指名讀提問：與別處大不相同，別處是哪里？(租借外)，出示租借外圖片，說說看到了什么？寫一寫這里怎么與租界內(nèi)大不相同了？提示：一條條，街道兩旁?，F(xiàn)在就讓我們到租界里去看看那一幕令人揪心的一幕吧。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。）⑴ 你找到的是哪一句話，請你讀一讀。）巡警⑵ 那個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，中國巡警本來要怎么做？應(yīng)該怎么做？（指名說、說后指名讀。誰知道是哪個關(guān)聯(lián)詞?！安坏??反而??”）指導(dǎo)朗讀。你能用上“不但??反而??”來表達嗎？⑸ 我聽出了你的忿忿不平！難怪他的伯父對周恩來說──“那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！”（學(xué)生讀。n）褸（lǚ）的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。）⑴ 指導(dǎo)朗讀這句話。從“得意揚揚”中，你讀懂了什么？洋人師：這個仗勢欺人、為所欲為的洋人太令人氣憤了！指導(dǎo)朗讀。師：讀著讀著，這句話中刺痛你的心的僅僅是洋人嗎？生：衣衫襤（l225。婦女師：她的親人被洋人的汽車軋死了，此時此刻，她會哭訴些什么呢？請你聯(lián)系上下文說說。師：親眼目睹了這一幕，周恩來才明白伯父所講的原因，那就是“中華不振”！圍觀的中國人師：這個故事中，還有哪些地方也刺痛了你的心，你也想讀讀的？ 圍觀的中國人都緊握著拳頭。師：“緊握著拳頭”你讀懂了嗎？同學(xué)們，如果你也是他們其中的一員，當(dāng)時你也在場，你會怎么做？師：可他們這么做了嗎？（生齊：沒有。）師：是啊，在外國租界里，誰都不敢怎么樣。4（資料）配樂 師：由于當(dāng)時中國政府的腐敗、國家的落后，帝國主義的炮火無情的轟炸在我華夏大地上，政府被迫同意侵略者在中國的大地上圈地建房形成國中之國，這就是租界內(nèi)豪華的建筑，而中國人卻無權(quán)靠近它，這樣的租借遍布我國的大江南北。此時此刻你有何感受？ 孩子們，誰再來讀讀這段話？配樂生：??但是，在外國租界里，誰又能怎么樣呢？師：這就是租界。這就是中國人沒處說理的租界。② 整合前面，進一步感受中華不振：正是因為，所以他真正體會到了中華不振的含義。讀──從租界回來后??他到底在想什么呢？請你聯(lián)系修身課上的回答說一說。因而在一次修身課上，他這樣清晰而堅定地說── 他這樣鏗鏘有力地說──師。５、從此，周恩來更加發(fā)憤讀書。（板書上添加箭頭）請同學(xué)們默讀１２４頁的閱讀鏈接。交流。我刻苦鉆研為的是學(xué)成之后為祖國和人民做一番大事業(yè)。今天，我們也要思考“為什么而讀書”的話題?！吧倌曛莿t國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。
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