【正文】 身課上立下自己的宏志——為中華 崛起而讀書。問題討論周恩來讀書的目的與其他同學(xué)有什么不同？ 周恩來是把個人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，而其他同學(xué)讀書的目的是為了滿足自己的生活需求，形成了鮮明的對比。第四部分：（17）讀書目標——為中華之崛起而讀書。問題討論4：在改革開放的今天，你們讀書的目的是什么 ？（課外延伸）我把梁啟超在《少年中國說》的幾句話送給大家，我相信，它對大家思考自己為什么而讀書一定有所幫助。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……少年雄于地球，則國雄于地球。作業(yè)：閱讀關(guān)于寫周恩來總理故事的書，從而進一步了解偉人。小結(jié)：從一次次的追問中，我們看到了一個“好問”的周恩來！而從伯父擔(dān)心的叮嚀聲和無奈的嘆氣聲中，我們聽懂了——“中華不振”?。ㄗx板書）指名讀其他部分，男女生分角色讀。引導(dǎo)學(xué)生讀第六自然段過渡到第二部分。（憤、恨、怒、痛??）文中的那些內(nèi)容深深地刺痛了你的心，讓你感到憤恨、憤怒、痛心呢??請同學(xué)們仔細地用心去感受文中那一幕幕令人痛心疾首、憤慨萬千的畫面，并談?wù)勀愕捏w會。（是的，同學(xué)們，周恩來看到了一個窮苦的婦女！看到了她破舊的衣衫，她蒼白的臉，她臉上的皺紋，還有她那無助的、痛苦的眼神；她正為失去親人而聲嘶力竭地哭著、斷斷續(xù)續(xù)地訴說著??而在她的旁邊，那個用汽車軋死他親人的大個子洋人，卻兩手叉在袋中，趾高氣揚、得意揚揚地站著??這一幕，你看到了嗎？你的心里好受嗎？齊讀句子1。誰知，中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。練習(xí)：找出這句話中有一對關(guān)聯(lián)詞，并用上它說一句話 這個來哭訴的婦女不但沒有，反而。（這一幕，也發(fā)生在中國的土地上！這又是為什么？你知道嗎？讀——中華不振！（加“??！”再問：這又是為什么？讀——中華不振?。。┚渥?：圍觀的中國人都緊握著拳頭。小結(jié)：是的！同學(xué)們，周恩來看到了一群圍觀的中國人，他們踮著腳尖，里三層外三層地把現(xiàn)場圍得水泄不通！眼前的一切使他們感到生氣，他們憤怒地把拳頭握得錚錚作響！恨不得沖上去為婦女討回公道！但是，在外國租界里，他們中又有誰敢怎么樣呢？只能無奈地勸勸那位婦女??這一幕，你看到了嗎？你聽到了嗎？你的心里好受嗎？齊讀句子3。同學(xué)們，這可是在中國的土地上阿，然而也是這一幕幕，使少年周恩來真正體會到伯父說的那四個字——讀板書“中華不振”！還是這一幕幕，在少年周恩來心中刻下深深的四個字——讀板書“中華不振” 課件一句句出示：“他們急忙奔了過去——那個不幸的婦女！”（7）引讀：中華不振，意味著外國人可以在中華的土地上橫行霸道、為所欲為——讀第一句；中華不振，意味著中國人寶貴的生命如同草芥，任人踐踏——第二、三句，（中華不振，意味著有些中國人顛倒黑白、蒙昧良知——？）中華不振，意味著中國人看到自己的同胞受辱只能怒而不能言啊！——讀第四句！（8）只能勸勸那個“不幸”的婦女！這一切，難道僅僅是那個婦女的不幸嗎？三、深化中升華這是婦女的不幸！更是我們所有中國人的不幸！像這樣的“不幸”，在中國的歷史上，又何止這一件?。　盎馃龍A明園”“華人與狗不準入內(nèi)” “沈陽南郊的煙龍山上，有日本軍國主義建的塔，沙皇俄國立的碑” 同學(xué)們，這一切，都曾經(jīng)真實地發(fā)生在中國的土地上！這到底是為什么??？讀板書：“中華不振啊”（加?。爸腥A不振?。　边@短短的五個字里包含著我們說不完、道不盡的情感——誰來讀讀？（小組輪讀、全班齊讀）同學(xué)們你們剛才的朗讀讓老師深深體會到周恩來當時那悲傷！憤怒！無可奈何！??）齊讀：“一個風(fēng)和日麗的星期天，??”四、激情發(fā)問 表達中積累租界里看到的一切，使周恩來刻骨銘心！從租界地回來以后，他的家人和同學(xué)常常看到他一個人獨自靜靜地思考！他腦海里會浮現(xiàn)出什么？他會想些什么呢？課堂小練筆！指名讀小練筆！五、深情解讀 深化中升華周恩來就是這樣想著，想著，就立下了這個遠大的理想，讓我們站起來，清晰而堅定地說一遍——讀題周恩來就是這樣想著，想著，就立下了這個不變的信念，讓我們就這樣站著，鏗鏘有力地說一遍——讀題第五篇：為中華之崛起而讀書為中華之崛起而讀書一、導(dǎo)入同學(xué)們請看，老師給你們帶來一張圖片。他在這所小學(xué)僅僅讀了三年書，可他說的一句話卻激勵著一代又一代的中國人。二、初讀了解大意。課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，都讀了嗎？讀好了嗎？這么自信，老師可要考考你們。）而且，在這些租界地里師：（出示句子：那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒出說理去?。┲该x。再把這些詞語齊讀一遍。同學(xué)們，不著急。學(xué)生交流。師：這三件事中，哪件事讓周恩來的印象最深刻？哪幾個自然段寫了“租界見聞“？三、品讀感悟（一）租界里讓我們跟隨周恩來的腳步到租界里去看看吧。（出示填空）來，說說吧。（生：這個婦女本該——，可是 ——）誰還想說？這是一個（）的婦女，在當時，這樣的婦女何止一個！那個肇事者呢？生匯報（洋人本該——，可是——）誰再說說？軋死了人，還在得意洋洋，他在得意什么？他還在得意什么？看到中國巡警了嗎？誰來談?wù)劊浚ㄖ袊簿驹摗墒恰┻@可是我們中國的巡警，他們不但不懲處肇事者，反而把受害者、自己的同胞訓(xùn)斥一通。（圍觀的人們本該——可是——）圍觀的人們想不想揍他？你怎么知道的？該不該揍？想不想揍？敢不敢揍？為什么？（聯(lián)系伯父說的話）1洋人只有一個，我們卻有那么多人，可我們卻敢怒不敢言，只能把所有的憤怒，所有的同情、所有的悲哀放在心里，只因為（）（相機板書：中華不振）1請同學(xué)們帶著你此時的感受再來朗讀這段文字。（二）補充資料同學(xué)們，你們知道嗎？周恩來十二歲的那一年，也就是1910年。在租界地門口，他們甚至掛起了“華人與狗不得入內(nèi)的”牌子，中國人民生活在水深火熱之中。（學(xué)生練寫）他在想？（學(xué)生匯報）（三）立下志向因此，在一次修身課上，周恩來立下了與別人不一樣的志向。1921年，他光榮的加入了中國共產(chǎn)黨，之后，他又走過長征，參加了抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭，新中國成立后，他一直擔(dān)任政府總理，為振興中華鞠躬盡瘁，