【正文】 ，你再把這個(gè)詞讀一讀。生3讀7—8，生4讀9—11，（師：同學(xué)們的回答是不是只有這些）預(yù)設(shè)生：（在同學(xué)們回答后面打了省略號(hào)）師：連省略號(hào)你都發(fā)現(xiàn)了，你讀書(shū)真仔細(xì)，很多人都爭(zhēng)著回答，這就叫踴躍回答）師：下面的課文還有誰(shuí)來(lái)讀，這么多，同學(xué)們讀書(shū)真踴躍?。。┥?讀12—15，最后一段一起讀。只見(jiàn)人群中只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。你讀出了你的體會(huì)，孩子們請(qǐng)你們緊握拳頭再讀讀這句話。是的，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？這就是租界，這就是洋人燈紅酒綠熱鬧非凡的租界，這就是中國(guó)人沒(méi)處說(shuō)理的租界。2．能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。(2)不懂的地方，多讀幾遍，并在書(shū)上作上記號(hào)，待會(huì)在全班交流。焦點(diǎn)：比喻引人注意的集中點(diǎn)。這里指少年周恩來(lái)博大寬廣的內(nèi)心世界。四、作業(yè)1．熟讀課文3．寫(xiě)生字第二課時(shí)一、導(dǎo)入1．在一次修身課上，當(dāng)魏校長(zhǎng)問(wèn)大家為什么而讀書(shū)時(shí)，周恩來(lái)是怎么回答的？指名學(xué)生回答。重點(diǎn)交流：⒈ 嘿！這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多數(shù)是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國(guó)人和耀武揚(yáng)威的巡警。但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？”）◆洋人的慘無(wú)人道（抓得意洋洋，他憑什么得意洋洋？他有理由得意洋洋嗎？――中華不振?。粞簿墓氛倘藙?shì)（抓“不但不…反而…” 體會(huì)中國(guó)巡警仗勢(shì)欺人、欺壓百姓，對(duì)中國(guó)人的生命漠不關(guān)心，感受中華不振。學(xué)生說(shuō)時(shí)，老師提煉，用一句話激情并肯定學(xué)生的想法。他決心拯救這個(gè)積貧積弱的舊中國(guó)，立志 “為中華之崛起而讀書(shū)”！這簡(jiǎn)短的九個(gè)字在周恩來(lái)的心中重復(fù)了無(wú)數(shù)次。然而,中華之崛起，民族的強(qiáng)大，光靠理想是不夠的，要科技，要文化，要一大批掌握了一定科學(xué)技術(shù)的建設(shè)者，作為跨世紀(jì)的新一代，我們應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)，為真正實(shí)現(xiàn)中華之崛起而奮斗。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：今天我們一起學(xué)習(xí)一句名言：“為中華之崛起而讀書(shū)”（板書(shū)）齊讀，（你們知道這句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎？）解讀標(biāo)題：為中華之崛起而讀書(shū)中華：中國(guó)崛起：興起之：的意思是為了中國(guó)的興起而讀書(shū)，這是周恩來(lái)在12歲時(shí)立下的遠(yuǎn)大志向。任中國(guó)人民政治協(xié)商主席，第二、三、四屆主席。指名學(xué)生朗讀這一部分。讀到這些，你又想些什么？（生說(shuō)）造成這一切的根本原因是什么？ 這就是伯父講到的“中華不振”??！小組朗讀第二部分。（出示，范讀）“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。）課件出示第7——8自然段仔細(xì)讀課文后用一、兩個(gè)字來(lái)概括自己的感受。肇事的洋人不但沒(méi)有，反而。他就是（），他說(shuō)的這句話就是（），（學(xué)生讀課題）“崛起”什么意思？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思？知道了課題的意思，我們?cè)賮?lái)齊讀課題。（生讀）生字詞同學(xué)們掌握的真不錯(cuò)，課文寫(xiě)了周恩來(lái)的哪幾件事呢？小組之間交流交流，看看能不能用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下。我們先來(lái)看看那個(gè)衣衫襤褸的婦女。因此，從租界回來(lái)以后，周恩來(lái)常常一個(gè)人在沉思，他在沉思什么？想一想，寫(xiě)在課文的空白處。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀剩下的課文，完成填空（出示填空）師生合作（周恩來(lái)不是為（）——————————）這可是鏗鏘有力的回答，再讀（為中華之崛起而讀書(shū)）四、拓展從此以后，周恩來(lái)發(fā)奮讀書(shū)，以優(yōu)異的成績(jī)考入南開(kāi)中學(xué)，在那里，他給自己制訂了五個(gè)不虛度：（出示）為尋求救國(guó)真理，青年時(shí)期的周恩來(lái)又遠(yuǎn)渡重洋，并寫(xiě)下了著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇（出示詩(shī)句）齊讀為中華之崛起而讀書(shū)，周恩來(lái)的一生都在為之奮斗?？吹竭@，你真想——而親眼目睹了這一切的圍觀的人呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。老師給你們提個(gè)醒：你們可以按照地點(diǎn)的變化來(lái)概括。小小年紀(jì)的周恩來(lái)為什么立下了要為中華之崛起而讀書(shū)的遠(yuǎn)大志向呢？就讓我們走進(jìn)課文。但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。逐句品讀句子1：他們急忙奔了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在 哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁?！蓖瑢W(xué)們，希望你們也能將自己的志向與祖國(guó)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。讓學(xué)生聯(lián)系全文，體會(huì)周恩來(lái)從疑惑到靜思到立志的心理變化過(guò)程。“為什么中國(guó)人不能去那兒，而外國(guó)人卻可以住在那里？這不是中國(guó)的土地嗎┅┅”要讀出疑惑不解的語(yǔ)氣。三、講解課文： 學(xué)習(xí)第一部分：（1—6）12歲的周恩來(lái)剛到沈陽(yáng)聽(tīng)到伯父嘆氣說(shuō)“中華不振”，這使他感到疑惑不解。原籍浙江紹興，出生于江蘇淮（huai）安。4．你們能一生為之努力嗎？學(xué)生齊回答：能。出示一組圖片：★赴法留學(xué)，求得馬克思主義加入共產(chǎn)黨。這一切，都源于“中華不振”。（4）導(dǎo)讀：這位婦女的親人可能是他活潑可愛(ài)的孩子，她心如刀絞，讀(生1)這位婦女的親人可能是他相依為命的丈夫，她悲痛欲絕，讀(生2)這位婦女的親人可能是他白發(fā)蒼蒼的母親，她心都碎了，讀(生3)這樣的事僅僅就在那天發(fā)生嗎？?jī)H僅是偶然嗎？同學(xué)們不要憑空猜想，作者把用自己的筆墨，用泣血的文字在告訴大家，讀讀課文，你能發(fā)現(xiàn)嗎？（1）“沒(méi)事可不要到那個(gè)地方去玩啊！” 現(xiàn)在你知道那是一個(gè)怎樣的地方了嗎？（2）在正義得不到伸張時(shí)，善良的中國(guó)人用自己的行動(dòng)表達(dá)了內(nèi)心的憤怒與無(wú)奈，你發(fā)現(xiàn)了那充滿憤怒卻又滿帶無(wú)奈的動(dòng)作了嗎？提示：緊握拳頭其實(shí)當(dāng)周恩來(lái)剛到這里的時(shí)候伯父就告訴他沒(méi)處說(shuō)理去呀，同學(xué)們現(xiàn)在你們能體會(huì)到伯父當(dāng)時(shí)的心情了嗎？進(jìn)入角色體會(huì)著讀讀當(dāng)時(shí)他們的對(duì)話，想一想應(yīng)該怎么來(lái)讀。提示：大不相同（1）你讀出了哪些不相同？提示：燈紅酒綠，熱鬧非凡――中國(guó)的別處會(huì)怎樣呢？耀武揚(yáng)威――本該為民服務(wù)外國(guó)人多――把租界當(dāng)成了自己的國(guó)家（2）看到這樣的場(chǎng)面，年幼的周恩來(lái)會(huì)怎么想?讓學(xué)生說(shuō)想法時(shí)讀句子，讀出學(xué)生自己的感受。板書(shū)：為中華之崛起而讀書(shū)。2．針對(duì)上述問(wèn)題，提名學(xué)生回答。耀武揚(yáng)威：課文中指巡警憑借帝國(guó)主義的勢(shì)力在租界里炫耀武力，顯示威風(fēng)。中的三、學(xué)習(xí)生字、生詞1．利用媒體資源中課件中的生字動(dòng)畫(huà)，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入1．同學(xué)們，你