為中華之崛起而讀書教案-閱讀頁
2024-10-25 04:55本頁面
【正文】 華不振。指名匯報。大（1）屏幕出示：“這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。圍觀的中國人都緊握著拳頭。（3）聽了同學(xué)的朗讀，你仿佛看到了什么？相機(jī)鼓勵學(xué)生朗讀語段。但是，在外國租界里，誰又能怎么樣呢？”C．教師第三次插問：圍觀的中國人為自己的同胞討回公道了嗎？ 師：你們說，這到底是為什么？齊讀——中華不振?。。〗處燀槃菅a(bǔ)充板書：！補(bǔ)充閱讀，放眼“中華不振”（1）身為中國人，親眼目睹這樣的事情我們怎能不義憤填膺？親眼目睹這樣的事情我們怎能不群情激憤？可是，你們看看這些圍觀的“中國人”！他們，他們究竟在干什么?。空媸恰腥A不振?。?！其實，發(fā)生這樣的事情，在當(dāng)時的中國，哪里只是這一件，兩件。1868年，上海的租界當(dāng)局建了一個外灘公園。一天，虹口醫(yī)院的幾位醫(yī)生想進(jìn)入公園游玩，卻被巡警強(qiáng)硬阻擋，不準(zhǔn)他們進(jìn)入。幾天后，租界當(dāng)局回了一封信，只見上面冷冷地寫道：“我們并不認(rèn)為中國人有進(jìn)入公園的權(quán)利?！睕]有多久，在上海外灘公園的門口，竟然掛出了這樣一塊刺目的牌子：“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)！”。這一次去了租界以后，周恩來——齊讀：忘不了在中國人自己的土地上卻給不了一個中國婦女以起碼的公道。——他更忘不了在中國人自己的土地上，在光天化日之下，一群中國人面對一個洋人，竟不敢給自己的同胞聲張正義。２、學(xué)會用“不但??反而??”說一句話。【教學(xué)過程】一、讀遠(yuǎn)大的志向，體會周恩來立志為中華之崛起而讀書的情感今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)２５課──《為中華之崛起而讀書》。齊讀。）回憶：少年周恩來為什么立下這樣的志向？總結(jié)板書：中華不振二、研讀“中華不振”（一）在課文當(dāng)中，你從哪些地方讀出了“中華不振”這個詞語的意思？把它劃下來，挑自己感受最深的一些地方，讀一讀。）（二）生匯報耳聞中華不振是什么原因驅(qū)使著他去租借看個究竟？生回答指讀對話提問你從伯父的話中聽出了什么？你有什么想法？ 是啊少年周恩來也感到疑惑不解，請你讀一讀相關(guān)的句子，從那看出他疑惑不解？（三）生匯報中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識租界1這一連串的疑惑找到答案了么？他是怎么真正體會到中華不振的含義的？現(xiàn)在就讓我們到租界去看看，究竟是個怎樣的地方。3出示租界內(nèi)圖片及句子指名讀提問：與別處大不相同，別處是哪里？(租借外)，出示租借外圖片，說說看到了什么？寫一寫這里怎么與租界內(nèi)大不相同了？提示：一條條，街道兩旁?，F(xiàn)在就讓我們到租界里去看看那一幕令人揪心的一幕吧。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。）⑴ 你找到的是哪一句話，請你讀一讀。）巡警⑵ 那個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，中國巡警本來要怎么做？應(yīng)該怎么做？（指名說、說后指名讀。誰知道是哪個關(guān)聯(lián)詞。“不但??反而??”）指導(dǎo)朗讀。你能用上“不但??反而??”來表達(dá)嗎？⑸ 我聽出了你的忿忿不平！難怪他的伯父對周恩來說──“那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！”（學(xué)生讀。n）褸（lǚ）的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。）⑴ 指導(dǎo)朗讀這句話。從“得意揚揚”中，你讀懂了什么？洋人師：這個仗勢欺人、為所欲為的洋人太令人氣憤了！指導(dǎo)朗讀。師：讀著讀著，這句話中刺痛你的心的僅僅是洋人嗎？生：衣衫襤（l225。婦女師：她的親人被洋人的汽車軋死了，此時此刻，她會哭訴些什么呢？請你聯(lián)系上下文說說。師：親眼目睹了這一幕，周恩來才明白伯父所講的原因，那就是“中華不振”！圍觀的中國人師：這個故事中，還有哪些地方也刺痛了你的心，你也想讀讀的？ 圍觀的中國人都緊握著拳頭。師：“緊握著拳頭”你讀懂了嗎？同學(xué)們，如果你也是他們其中的一員，當(dāng)時你也在場，你會怎么做？師：可他們這么做了嗎？（生齊：沒有。）師：是啊，在外國租界里，誰都不敢怎么樣。4（資料）配樂 師：由于當(dāng)時中國政府的腐敗、國家的落后，帝國主義的炮火無情的轟炸在我華夏大地上，政府被迫同意侵略者在中國的大地上圈地建房形成國中之國，這就是租界內(nèi)豪華的建筑，而中國人卻無權(quán)靠近它，這樣的租借遍布我國的大江南北。此時此刻你有何感受？ 孩子們，誰再來讀讀這段話？配樂生：??但是，在外國租界里，誰又能怎么樣呢？師：這就是租界。這就是中國人沒處說理的租界。② 整合前面，進(jìn)一步感受中華不振：正是因為，所以他真正體會到了中華不振的含義。讀──從租界回來后??他到底在想什么呢？請你聯(lián)系修身課上的回答說一說。因而在一次修身課上，他這樣清晰而堅定地說── 他這樣鏗鏘有力地說──師。５、從此，周恩來更加發(fā)憤讀書。（板書上添加箭頭）請同學(xué)們默讀１２４頁的閱讀鏈接。交流。我刻苦鉆研為的是學(xué)成之后為祖國和人民做一番大事業(yè)。今天，我們也要思考“為什么而讀書”的話題?！吧倌曛莿t國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。
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