教案為中華之崛起而讀書(shū)-閱讀頁(yè)
2024-10-25 11:02本頁(yè)面
【正文】 撇憤、一撇怒、一撇恨，公正何在，卻只能壓在心底。從租界回來(lái)后周恩來(lái)經(jīng)常一個(gè)人在座位上沉思，他到底在想什么？下節(jié)課，我們一起走進(jìn)他的內(nèi)心世界。教學(xué)目標(biāo)“崛、范”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課“肅、晰、振”等13個(gè)生字，正確理解“嚴(yán)肅、疑惑不解、清晰”等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)，正確理解本課詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、師生談話(huà)，導(dǎo)入新課：請(qǐng)看這個(gè)“志”字，上“士”下“心”。而“志”就是“士”經(jīng)過(guò)用“心”的思考立下的志向。，齊讀課題。二、初讀感知，字詞學(xué)習(xí)。字音難點(diǎn)：淮，讀（hu225。出示生字“肅、晰、振、胸、懷、贊、效、疑、惑、凡、顧、訓(xùn)、斥”。，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。：胸、贊。：熱鬧非凡、疑惑不解。，了解讀書(shū)情況讀自己喜歡的內(nèi)容。，劃分段落層次：：“為中華之崛起而讀書(shū)”是什么意思？：用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)說(shuō)周恩來(lái)立志的原因？。麻煩 胸懷 屈辱 熱鬧非凡左顧右盼 疑惑不解 清晰而堅(jiān)定。：周恩來(lái)立志“為中華之崛起而讀書(shū)”和其他人相比有什么不同之處？對(duì)比：突出周恩來(lái)的偉大抱負(fù)。、指名讀、體會(huì)感情。想一想少年時(shí)期的周恩來(lái)是一個(gè)怎樣的孩子？（三）學(xué)習(xí)15～17自然段，周恩來(lái)帶著疑惑，背著伯父進(jìn)了租界?！盀橹腥A之崛起而讀書(shū)”這句話(huà)，體會(huì)首尾呼應(yīng)。，梁?jiǎn)⒊髌贰：?jiǎn)單了解課文涉及的社會(huì)、歷史背景，理解“中華不振”的含義，感受中國(guó)歷史上這段屈辱的歷史?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解“中華不振”的含意，能夠有感情地朗讀課文。參考資料：1842年上海，出現(xiàn)第一個(gè)租界。英、法、德、俄、奧等列強(qiáng)，在租界里，他們以居住、經(jīng)商為名，大肆販毒、走私，甚至侵略我國(guó)主權(quán)，奴役我國(guó)人民。復(fù)習(xí)生詞，聽(tīng)寫(xiě)訂正。板書(shū)：中華不振。指名匯報(bào)。大（1）屏幕出示：“這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車(chē)軋死了，她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。圍觀(guān)的中國(guó)人都緊握著拳頭。（3）聽(tīng)了同學(xué)的朗讀，你仿佛看到了什么？相機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生朗讀語(yǔ)段。但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又能怎么樣呢？”C．教師第三次插問(wèn)：圍觀(guān)的中國(guó)人為自己的同胞討回公道了嗎？ 師：你們說(shuō)，這到底是為什么？齊讀——中華不振?。?！教師順勢(shì)補(bǔ)充板書(shū)：！補(bǔ)充閱讀，放眼“中華不振”（1）身為中國(guó)人，親眼目睹這樣的事情我們?cè)跄懿涣x憤填膺？親眼目睹這樣的事情我們?cè)跄懿蝗呵榧崳靠墒?，你們看看這些圍觀(guān)的“中國(guó)人”！他們，他們究竟在干什么??？真是——中華不振?。。∑鋵?shí)，發(fā)生這樣的事情，在當(dāng)時(shí)的中國(guó)，哪里只是這一件，兩件。1868年，上海的租界當(dāng)局建了一個(gè)外灘公園。一天，虹口醫(yī)院的幾位醫(yī)生想進(jìn)入公園游玩，卻被巡警強(qiáng)硬阻擋，不準(zhǔn)他們進(jìn)入。幾天后，租界當(dāng)局回了一封信，只見(jiàn)上面冷冷地寫(xiě)道：“我們并不認(rèn)為中國(guó)人有進(jìn)入公園的權(quán)利?！睕](méi)有多久，在上海外灘公園的門(mén)口，竟然掛出了這樣一塊刺目的牌子：“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)！”。這一次去了租界以后，周恩來(lái)——齊讀：忘不了在中國(guó)人自己的土地上卻給不了一個(gè)中國(guó)婦女以起碼的公道?！涣嗽谥袊?guó)人自己的土地上，在光天化日之下，一群中國(guó)人面對(duì)一個(gè)洋人，竟不敢給自己的同胞聲張正義。能通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、發(fā)揮想象，走進(jìn)課文情境，深入體會(huì)文章內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)“中華不振”的含義，從而進(jìn)一步明確少年周恩來(lái)立志 “為中華之崛起而讀書(shū)”的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)欲望。點(diǎn)擊大屏幕，出示課題：為中華之崛起而讀書(shū)。中華：中國(guó)?？吹秸n題，你們有什么疑問(wèn)嗎？過(guò)渡語(yǔ)：大家的疑問(wèn)很好，下面就請(qǐng)大家打開(kāi)課本121頁(yè)，在文中找找答案吧！二、初讀課文，感悟文本。過(guò)渡語(yǔ)：孩子們，你們讀的真棒，充分讀出了伯父說(shuō)話(huà)時(shí)的無(wú)可奈何和周恩來(lái)好奇的心理。三、小組討論學(xué)習(xí)第8自然段，交流感悟。（a、只見(jiàn)人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么。b、她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。C、圍觀(guān)的中國(guó)人都緊握著拳頭。）說(shuō)一說(shuō)：作為一名中國(guó)人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌，你是一種什么樣的感受？帶著這種感受讀讀課文。）你從中懂得了什么？（落后就要挨打）過(guò)渡語(yǔ)：是??！孩子們，少年時(shí)的周恩來(lái)就懂得了中華不振的含義，這為他今后樹(shù)立偉大志向奠定了基礎(chǔ)。四、感情朗讀，感受周恩來(lái)的偉大志向目睹了租界里的這一幕，少年周恩來(lái)和我們一樣感受到了中華不振，然而他不僅僅是憤怒，那么他在修身課上又說(shuō)了什么呢？他的志向和其他同學(xué)的志向有何區(qū)別？師小結(jié)：孩子們你們說(shuō)的真精彩，能告訴老師你為什么而讀書(shū)嗎？全班匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)你為什么而讀書(shū)？學(xué)生自由表達(dá)，師相機(jī)鼓勵(lì)，引導(dǎo)結(jié)合中國(guó)現(xiàn)狀。孩子們，學(xué)了本課你有什么收獲？說(shuō)說(shuō)少年周恩來(lái)有什么值得你學(xué)習(xí)的品質(zhì)？六、作業(yè)：自己搜集一些“愛(ài)國(guó)
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1