為中華之崛起而讀書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)4-免費(fèi)閱讀
【正文】 ） 11 ２、（如果有時(shí)間）看完影片后，我想同學(xué)們一定深有感觸，就讓我們帶著對(duì)周總理的崇拜與感動(dòng)把這篇課文從頭到尾大聲地朗誦一遍吧。那就是國(guó)家落后，人民就要挨罪。 （教師引導(dǎo)之所以造成這樣的原因在于中華不振。談?wù)勛约旱母惺堋? 第二課時(shí) 一、從題目入手，引出全文主線 8 １、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)與理解，我們知道課題的意思了?？匆豢?，哪些字在寫(xiě)的時(shí)候要特別地注意。） ４、給課文做眉批： 師：有個(gè)文人說(shuō)過(guò)：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。） 三、初讀課文 （師：經(jīng)過(guò)了剛才的學(xué)習(xí)我想同學(xué)們讀課文一定沒(méi)問(wèn)題了。 出示： 5 １９１０年?yáng)|北是帝國(guó)主義爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)。） ９ 、除了詞語(yǔ)之外本課當(dāng)中還有一些比較長(zhǎng)、比較難的句子。檢測(cè)學(xué)生自學(xué)詞語(yǔ)的情況。 ２、學(xué)習(xí) 生字： 幻燈片顯示： 3 崛、帝、范、巡、嚷、懲、鏗、鏘。 【教學(xué)流程】 第一課時(shí) 一、引入 師：有一個(gè)這樣的人他活著的時(shí)候?yàn)槿嗣窬瞎M瘁地工作，為國(guó)家嘔心瀝血地奮斗；是他，在民族面臨重大苦難之時(shí)挺身而出；是他，在國(guó)家陷入極度混亂之時(shí)，力挽狂瀾，保存正氣。 ２、有感情地朗讀課文，深入地體會(huì)文中人物的思想感情。 ２、提問(wèn)： 這個(gè)課題里面哪個(gè)詞是我們不理解的？（崛起）請(qǐng)查查詞典，說(shuō)說(shuō)它有幾種意思？哪種意思更適合本課的意思？ ３、說(shuō)說(shuō)課題的意思。請(qǐng)二小組讀，如果讀對(duì)則全班跟讀。） ７、本課出現(xiàn)的這些詞語(yǔ)，哪些是你大概理解它的意思的？ （提問(wèn)個(gè)別學(xué)生。 指導(dǎo)朗讀。當(dāng)校長(zhǎng)問(wèn)到諸生為何讀書(shū)時(shí)，他鏗鏘有力的話語(yǔ)博得了校長(zhǎng)的喝彩。 （其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，看看他們的字音、句子是否讀準(zhǔn)確了，呆會(huì)咱們來(lái)評(píng)一評(píng)。） ６、交流學(xué)生感受較深的地方，并注意提問(wèn)為什么有這種感受？ 7 （視學(xué)生反應(yīng)情況交流１至２名。） ４、個(gè)別評(píng)價(jià)。 ２、當(dāng)時(shí)的中華究竟是什么樣子的呢？（板書(shū)：中華？）請(qǐng)大家閱讀第１～６自然段，想一想伯父與周恩來(lái)的一番對(duì)話。 下列環(huán)
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