為中華之崛起而讀書教學(xué)設(shè)計4-文庫吧在線文庫
【正文】 是為什么？這就是因為 他有一顆愛國愛民的心靈，一個報效中華的偉大理想。等一下，我們看看小組學(xué)習(xí)的效果怎樣？如果整個小組都讀認識了，那就請這個小組的同學(xué)都把手舉起來。 ５、生詞正音。 出示難句： ⑴ 他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。在一個風(fēng)和日麗的星期天他來到了燈紅酒綠、熱鬧非凡的外國租界地，看到有人在那里吵嚷。） １、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。遇到自己不理解的地方可以在課文中作個標記，等一會兒咱們交流。） ２、教師示范。這句話的意思與課題的意思一樣，這是課文給我們的一個提示，說明這句話是課文要表達的主要意思。 二、分析課文的第二部分 １、師：從與伯父的對話中我們感受到周恩來的種種疑問，終于有一天他決定自己親自去看看。 10 ⑷ 總結(jié)剛才分析的結(jié)果，其原因還是在于中華不振。請大家齊讀第９自然段，想一想周恩來一個人沉思時都在想些什么？并把你想到的用筆記下來跟同學(xué)們交流。 ３、完成課后練習(xí)第三題，找找四個字的詞語。請同學(xué)們看看我們敬愛的周總理光輝而偉大的一生。） ３、訪問看完圖片后的感受。 （如果學(xué)生一時不會回答，那么老師引導(dǎo)：為什么會讓你氣憤？） ⑵ 全體學(xué)生帶著問題再讀句子。看看從伯父的嘴中，我們能知道些什么？（我們從伯父的嘴中知道了當時的中華是不振的。 （實物投影儀展示學(xué)生作品，學(xué)生進行評價。） ７、交流學(xué)生有疑問的地方？能夠由學(xué)生解答的盡量讓學(xué)生給予解答，不能夠解決的把問題寫上黑板留下節(jié)課解決。） ３、學(xué)生評價朗讀效果： 對學(xué)生指出來的錯誤進行更改。 １１、去掉疑惑不解、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、得意揚揚、鏗鏘有力等形容詞讓學(xué)生根據(jù)自己對詞語的理解邊讀邊補充完整。 １０、為了幫助大家系統(tǒng)地記憶這些生詞，老師用文字把它們串聯(lián)在了一起組成了一段話。） 4 ８、教師幫助理解比較難的詞語。 ４、在認識生字的基礎(chǔ)上拓展課外詞語。 ４、根據(jù)自己理解出來的意思再次朗讀課題。 ３、感
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