為中華之崛起而讀書教學設計4-展示頁
2024-08-15 15:48本頁面
【正文】 跟隨教師鼠標朗讀一遍屏幕生詞。 幻燈片出示： 帝國主義、焦點、伯父、模范、疑惑不解、風和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚威、巡警、吵嚷、得意揚揚、懲處、諸生、抱負、胸懷、鏗鏘有力、喝彩、振興中華。 （師：這些生字你還在什么詞語里面見過它？） 提問若干同學。請二小組讀，如果讀對則全班跟讀。 ３、檢測小組學習生字的效果。 小組內互相交流一下，看看哪些字特別容易讀錯、哪些字容易混？如果有哪個字特別不太認識，趕緊去請教別人，看看有什么辦法記住它。 三、理解生字詞 １、自由朗讀課文，用筆畫出生字生詞，帶拼音的生字詞多讀幾遍，爭取把課文讀通、讀順。 ２、提問： 這個課題里面哪個詞是我們不理解的？（崛起）請查查詞典，說說它有幾種意思？哪種意思更適合本課的意思？ ３、說說課題的意思。今天咱們就來學習他小時候立下的宏偉目標：為中華之崛起而讀書！ 二、理解課題 １、請學生跟著寫課題：為中華之崛起而讀書。有這樣一個人當他離開這個世界時成千上萬的人們自發(fā)為他落淚送行，聯(lián)合國全體成員為他下旗致哀；有這樣一個人，他離開這個世界的時候 2 沒有留下一個后人，一分財產，一點骨灰，卻永永遠遠地留在中國老百姓的心頭上。 ４、通過反復朗讀，找出周恩來為什么會立下為中華之崛起而讀書的原因。 ２、有感情地朗讀課文，深入地體會文中人物的思想感情。 1 《為中華之崛起而讀書》教學設計 4 【教學目標】 １、認識８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫帝國主義、伯父、風和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚威、巡警、吵嚷、得意揚揚、懲處、抱負、胸懷、喝彩、振興中華等詞語。 ３、感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。 【教學流程】 第一課時 一、引入 師：有一個這樣的人他活著的時候為人民鞠躬盡瘁地工作，為國家嘔心瀝血地奮斗；是他，在民族面臨重大苦難之時挺身而出；是他，在國家陷入極度混亂之時，力挽狂瀾，保存正氣。他就是──周恩來！
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