20xx秋湘藝版音樂三上第7課賽馬word說課稿-資料下載頁
2024-11-19 00:38本頁面
【導讀】人民在歡慶自己的節(jié)日時，熱烈歡騰的賽馬場面。樂曲分三部分，第一部分情緒熱烈、奔放，刻畫了賽馬場上群馬飛奔的沸騰場面。第二部分情緒輕快悠揚，刻畫了騎手們樂觀自信的精。第三部分是第一段部分再現(xiàn)，情緒更為激烈，呈現(xiàn)了賽馬的歡騰場面。優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感和自信心。奏曲《賽馬》的欣賞讓學生了解民族拉弦樂器二胡及其音色特點。本節(jié)課也是認識我國民族。拉弦樂器的開始，因而本課在整個教材中占有重要地位。民賽馬時的情景。曲、服裝及演奏的樂器有初步的認識和了解，為進一步了解蒙古族的風情做了鋪墊。用動作表現(xiàn)，部分學生用串鈴或雙響筒等樂器來烘托賽馬緊張熱鬧的場面。
【正文】 什么關(guān)鍵時刻了？ （ 4）這首樂曲分幾段？ （五）、完整聽賞（播放課件） （ 1）再聽指出撥奏和馬蹄聲。 （ 2）用打擊樂器、身體語言烘托感受音樂氣氛，并為他們比賽助興好不好？ （六）、用心 傾聽（播放 課件 ） 通過聽辨的測試教師了解學生對樂曲掌握的程度 （七）、創(chuàng)編動作表演 （八）、小結(jié) 師：談談本節(jié)課的收獲 六、教學預測反思 ： 在 教學 難點的確立上，我先選擇了體會速度在樂曲中的作用作為教學的難點，在教學中根據(jù)不同班級學生在欣賞教學中的差異，我認為讓學生記憶樂曲的旋律片斷并進行模唱比較困難，如果學生對樂曲第二部分旋律模唱感到困難時， 教師 在課堂上就要相應地改變教學策略，把教學的難點進行轉(zhuǎn)移，并通過教師彈奏片斷讓學生記憶，并解決這個難點，讓學生聽覺能力逐漸提高。 在完整聽賞樂曲時，讓學生用 打擊樂器 及身體語言烘托感受音樂氣氛，由于 樂器 的演奏聲音會覆蓋欣賞音樂的聲音，因而打擊樂器不易過多，主要以培養(yǎng)學生聽覺能力為主。
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