20xx秋湘藝版音樂三上第2課每當我走過老師的窗前-資料下載頁
2024-11-18 20:17本頁面
【導讀】的崇敬、熱愛之情。１、《我愛米蘭》，生會唱的跟著哼唱，邊聽邊搖動身體。２、你還知道哪首歌是歌頌老師的，能唱幾句嗎？３、老師唱《長大后我就成了你》其中的幾句。我就唱到這，行嗎？３、再仔細聆聽歌曲，注意歌曲內(nèi)容。下歌詞，把對老師的愛釋放出來。５、配樂讀歌詞。６、師范唱，生無聲跟唱。提示正確發(fā)音，正確坐姿，再次用“ＬＵ”哼唱。微笑，閉上眼睛，用“ＬＡ”音來唱。師指出學生唱錯的地方。１０、完整唱，送給可敬可愛的老師。在本課的教學中，我主要采取了有感情朗讀課文這一教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的情
【正文】 頌教師、教育小學生從小熱愛老師的歌曲，它以優(yōu)美抒情的旋律表達了學生對教師的崇敬之情。 在歌曲的教學中，我注意調(diào)動每一個學生參與的積極性，從朗讀入手，激發(fā)學生富有感情的歌唱。脫離了情感的教學，音樂會黯然失色，《每當我走過老師窗 前》是一首抒情性很強的歌曲，在歌曲學習中，我抓住了 “情 ”字，以 “情 ”字入手，從歌詞的朗誦入手。學生們通過有感情地朗讀歌詞，愛師、敬師及對教師的感恩之情油然而生，學生對教師愛的熱流在心中緩緩涌動。在本課的教學中，我主要采取了有感情朗讀課文這一教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的情緒的表現(xiàn)力。教學中我采用自由朗讀、齊讀、個人朗讀等形式，讓學生從內(nèi)心增添幾分對教師的熱愛之情。接著，我播放歌曲錄音，要求學生注意聆聽歌曲范唱，并要求學生在心中默唱。
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