每當我走過老師窗前推薦五篇-資料下載頁
2025-10-26 12:04本頁面
【正文】 凝望。啊，每當想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。第五篇：每當我走過老師窗前教案設計《每當我走過老師窗前》教案設計教材分析：《每當我走過老師窗前》是人教版三年級第二學期的一首歌曲，歌曲結構為兩段體，2/4拍，曲調優(yōu)美深情，以學生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻的品質，深切地表達了對老師的尊敬與愛戴之情。教學目標：根據(jù)本教材的結構和內容分析，結合學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下教學目標：能有感情地演唱歌曲。讓學生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。教學重點難點：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊含的愛師情懷，能從內心體會對老師的尊敬及愛戴之情。教具： 多媒體，鋼琴，笛子。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。：師：結合孩子好奇的心理特征，我運用故事導入：從孩子們身邊的故事入手，在多媒體畫面和《每當我走過老師窗前》的音樂中，講述一個非常調皮，經(jīng)常跟老師作對的學生小紅的故事，講到有一次當小紅經(jīng)過老師窗前，看到老師在辛勤地批改作業(yè)的情景，后來到底怎樣呢？ 生：學生小組討論。師：利用孩子們的好奇心，引領孩子們打開課本，學習這一首歌曲。讓我們一起來看看吧。..（引領孩子們打開課本）二、培養(yǎng)學生對音樂情緒的理解。師：在學習這一課之前，老師想考考同學們，看看同學們誰的聽力厲害，能分辨出老師演奏的歌曲片段是怎樣的音樂情緒？（教師演奏笛子片段《揚鞭催馬運糧忙》和《牧羊曲》。）生：根據(jù)老師給出的答案進行搶答.(歡快的，強烈的，抒情，深情的。)三、感受音樂情緒，學唱歌曲。師：在剛才學生對音樂情緒的理解基礎上，播放歌曲，讓學生認真聆聽，提出問題：這首歌曲的情緒是怎樣的?。苛Χ仍鯓拥陌?？,歌曲可分幾段？ 生：深情的。柔和的。師：點評。師：好的，下面請同學們跟著教師按節(jié)拍朗讀歌詞（分組讀）師：指出比較難的節(jié)奏，多讀幾遍。師：在熟悉節(jié)奏的基礎上，播放音樂，鼓勵學生輕輕跟著哼唱生：打著節(jié)奏，輕輕跟唱。（由于旋律比較簡單，很多同學都已經(jīng)基本會跟著唱了。）師：為保護學生的嗓子，老師先帶學生們練練聲，為避免枯燥的練聲方法：老師用各種動物的叫聲來引導學生練聲。（如大象“嗯，嗯?！靶⊙蜻?，咩。咩，咩?！保┥号d趣高漲地練起來。師：在此時，教師彈奏歌曲，鼓勵學生跟著老師深情地用“嗯”哼唱。四、學生互動：師：好，同學們都已經(jīng)基本上會唱了，那讓我們來分組唱，輪唱，領唱，合唱，好嗎？（培養(yǎng)學生們的協(xié)作能力。）五、情感交流。讓學生發(fā)揮想像：小紅看到老師如此辛勤地為同學們改作業(yè)，內心會怎樣想呢？她會怎樣做呢？如果你們是小紅，你們又會怎樣做呢？鼓勵同學們都用筆寫出自己的想法，寫出想對老師說的話。讓同學從心底體會流露出對老師的感情。）六、最后，播放音樂。讓在學生深情的歌聲中結束課堂。
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