每當(dāng)我走過老師的窗前教學(xué)反思-資料下載頁
2024-10-29 14:08本頁面
【正文】 。再次播放多媒體，學(xué)生用“LU” 模唱旋律。教師范唱。師伴奏，生填詞。（師唱簡譜）師糾錯(cuò)，難點(diǎn)突破。（1）附點(diǎn)十六分音符的演唱。（2）一字四音“啊”的演唱。（運(yùn)用柯爾文手勢）師伴奏，生合唱。四、多種形式演唱小組輪唱。師生合唱。部分生陶笛伴奏、部分生演唱。師鋼琴伴奏、部分生陶笛伴奏、部分生演唱簡譜。五、深化主題播放教師辛勤教學(xué)的PPT,教導(dǎo)學(xué)生尊敬師長，心懷感恩。六、課堂小結(jié)同學(xué)們，是老師教會我們 教會我們加減乘除，是老師教導(dǎo)我們“精誠所至金石為開”，是老師讓我們學(xué)會團(tuán)結(jié)友愛。教師節(jié)將至，比起鮮花和禮物，老師最想看到每位同學(xué)進(jìn)步成長，不要辜負(fù)老師的期望！第五篇：《每當(dāng)我走過老師窗前》教學(xué)反思《每當(dāng)我走過老師窗前》教學(xué)反思《每當(dāng)我走過老師窗前》是小學(xué)三年級第二學(xué)期的一首學(xué)唱歌課，這是一首贊美教師、教育小學(xué)生從小熱愛老師的歌曲，它以優(yōu)美抒情的旋律表達(dá)了學(xué)生對教師的崇敬之情。在歌曲的教學(xué)中，我注意調(diào)動每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，從教學(xué)的創(chuàng)設(shè)情景入手，引導(dǎo)學(xué)生到了夜深人靜意境。所以，一走進(jìn)教，我就請同學(xué)們把班上的窗簾拉上、課室門也關(guān)上，瞬間，課室里漆黑一片。“夜深人靜的時(shí)候，我們來到老師的窗前——”。使學(xué)生如同真的來到了老師的窗前的意境，唱歌的時(shí)候，學(xué)生平時(shí)亂喊亂叫的習(xí)慣自然就轉(zhuǎn)變到富有感情的歌唱，好象是真的怕吵醒老師一樣。愛師、敬師及對教師的感恩之情油然而生，學(xué)生對教師愛的熱流在心中緩緩涌動。有情才有聲，我抓住學(xué)生此時(shí)良好的情感體驗(yàn)，順利進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲。首先，我彈唱了歌曲，給學(xué)生進(jìn)行范唱，而后我琴聲起時(shí)，學(xué)生自然地隨著我的琴聲唱起來，學(xué)生唱歌的情緒是那么投入。學(xué)生學(xué)會歌曲后，我對歌曲進(jìn)行了一些簡單的藝術(shù)處理，為歌曲加了哼鳴，配了朗誦和領(lǐng)唱，歌曲的情感情緒得以進(jìn)一步升華。下課鈴聲響了，但學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的情緒仍很高漲，在學(xué)生們的強(qiáng)烈的要求下，我們再一次聲情并茂地演唱了歌曲。這節(jié)課收到了意想不到的教學(xué)效果，學(xué)生的情感體驗(yàn)得以提高，學(xué)生們也更喜歡上音樂課了。
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