每當我走過老師窗前教學反思范文-資料下載頁
2025-10-19 09:44本頁面
【正文】 內容布局，他們必須踏上一個小凳子來寫，在黑板報紙基于我之前，他們參與的很少，我真的不知道這個杰作是他們如何在短時間內完成。當我扭曲的學生，突然與身體直，手一起唱歌，每當我走過老師的窗口，這首歌，這首歌 總共三個，學生不是一塊土地唱歌，我走在教室的走道上，我的心已經(jīng)對自己說了，克制約束，不要哭，不要哭，而是來到一個女孩身邊看她的眼睛出水晶眼淚，真的不能控制。當學生唱完歌詞，我have嘴，一千字變成一個字謝謝你，深深的鞠躬，淚水已經(jīng)下降，說聲音感到高興，不能說話，學生他們在掌聲中斷了...這個課后，很多同學在日記里提到，他們覺得很難忘，我覺得很難忘，我終于覺得作為一個老師的精神榮譽，我希望他們未來的生活能更多的學生的理解和寬容，真的很棒，很親切，很簡單。第五篇：《每當我走過老師窗前》教學反思《每當我走過老師窗前》教學反思《每當我走過老師窗前》是小學三年級第二學期的一首學唱歌課，這是一首贊美教師、教育小學生從小熱愛老師的歌曲，它以優(yōu)美抒情的旋律表達了學生對教師的崇敬之情。在歌曲的教學中，我注意調動每一個學生參與的積極性，從教學的創(chuàng)設情景入手，引導學生到了夜深人靜意境。所以，一走進教，我就請同學們把班上的窗簾拉上、課室門也關上，瞬間，課室里漆黑一片?！耙股钊遂o的時候，我們來到老師的窗前——”。使學生如同真的來到了老師的窗前的意境，唱歌的時候，學生平時亂喊亂叫的習慣自然就轉變到富有感情的歌唱，好象是真的怕吵醒老師一樣。愛師、敬師及對教師的感恩之情油然而生，學生對教師愛的熱流在心中緩緩涌動。有情才有聲，我抓住學生此時良好的情感體驗，順利進行下一個教學環(huán)節(jié)學唱歌曲。首先，我彈唱了歌曲，給學生進行范唱，而后我琴聲起時，學生自然地隨著我的琴聲唱起來，學生唱歌的情緒是那么投入。學生學會歌曲后，我對歌曲進行了一些簡單的藝術處理，為歌曲加了哼鳴，配了朗誦和領唱，歌曲的情感情緒得以進一步升華。下課鈴聲響了，但學生學習歌曲的情緒仍很高漲，在學生們的強烈的要求下，我們再一次聲情并茂地演唱了歌曲。這節(jié)課收到了意想不到的教學效果，學生的情感體驗得以提高，學生們也更喜歡上音樂課了。
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