20xx秋人教版音樂六上第二單元牧歌-資料下載頁
2025-11-09 19:50本頁面
【導讀】調悠長，連綿起伏，節(jié)奏舒展，氣勢寬廣。作者瞿希賢根據海默的詞，不同音色的聲部交替出現，互相呼應，加上濃郁和諧的和。聲效果，使音樂的內涵更為充實，意境得到升華。們的普遍喜愛，并成為無伴奏合唱的珍品。本課教學運用《音樂課程標準》中的新理念，以音樂審美為核心，創(chuàng)設生動的教學情景，進一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永遠流淌在學生的心中。的人聲美與豐富的和聲效果。內蒙民歌大體可分為長調和短調兩種，這首《牧歌》曲調悠揚，的聲樂演唱形式，就叫無伴奏合唱。2）你們更喜歡哪一首《牧歌》呢？盡上自己的能力，選擇其中的一項任務完成。來快樂，自豪感，對祖國的熱愛之情。
【正文】 、自由的民族） 師：那你喜歡這個民族嗎？讓我們一起再次來感受一下這種美麗寬廣、幸福自由的感覺。（復聽歌曲） 三、舞蹈片段欣賞《牧歌》，目的是讓學 生在欣賞舞蹈的基礎上再次來體會歌曲的意境美。 師：歌曲的意境真美啊，老師也特別喜歡這首歌，還特地去收集了有關這首《牧歌》的舞蹈請大家欣賞。 師：你們還想說些什么？（學生自由發(fā)表見解） 小結：動聽的音樂加上優(yōu)美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。 四、小創(chuàng)作：目的是讓學生發(fā)揮想象，表達情感。 師：同學們，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個提議，為《牧歌》盡上自己的能力，選擇其中的一項任務完成。 （視屏） 編一段歌詞 寫一篇短文 畫一幅美圖 在創(chuàng)作過程中，老師不停地放《牧歌》音樂，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。 五、評展： 提高學生積極性，讓學生在自己的作品中體驗音樂帶來快樂，自豪感，對祖國的熱愛之情。
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