冀教版生物七下第二節(jié)傳染病的預防二-資料下載頁
2025-11-09 17:53本頁面
【導讀】人類生活的環(huán)境中存在著病原體，當人體的免疫功能出現(xiàn)障礙時，人就容易得傳染病。是從人與環(huán)境的角度探究預防傳染病的措施，從而增強人體體質(zhì)，保證人體健康。用，因此是本章的重點和難點。傳染病的病因和傳播途徑是本課時的教學重點。這部分知識是由具體事例抽象出來的規(guī)。律性內(nèi)容，是學習其他內(nèi)容的基礎(chǔ)，是對傳染病進行預防的理論依據(jù)。達到事半功倍的效果。預防各類傳染病的具體措施是本課的又一重點。本課時的教學重點還有教育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。血性結(jié)膜炎等，了解這些疾病可傳染，并對其傳播途徑有一些感性認識。生運動的相關(guān)資料和防治非典型性肺炎的相關(guān)資料。小品《“非典”校園》內(nèi)容：在“非典”流行期間，某校據(jù)傳發(fā)現(xiàn)一名“非典”疑似病人，校內(nèi)某班學生采取了一系列預防措施。最后證實，發(fā)現(xiàn)“非典”疑似病人是謠言，組內(nèi)交流，達成共識。性和流行性的特點。
【正文】 有效果嗎？為什么？ 仔細觀看錄像，找出預防措施。分析表達教師提出的問題，區(qū)分不正確的預防措施和正確的預防措施。 通過收集的相關(guān)資料，知道發(fā)病初期傳染性最強，分析“五早”的作用。 以小品的形式展現(xiàn)學生的興趣點。可用錄像的方法也 可布置學生課下編排一個類似的小品課上表演。 聯(lián)系生活實際：在防治“非典”期間，全民大搞愛國衛(wèi)生運動，注意個人和環(huán)境衛(wèi)生。具體做了哪些工作？這樣做的原因是什么？對你的生活習慣有什么改變？ 根據(jù)學生討論情況給與針對性的論證。 聯(lián)系實際進行分析：打掃衛(wèi)生，處理生活垃圾；滅鼠，消毒，保持室內(nèi)空氣流通；不隨地吐痰等。 以相關(guān)理論為基礎(chǔ)，改變不健康的生活習慣。 防治“非典”的措施可用于防治其他傳染病，如細菌性痢疾嗎？ 以上對“非典”的分析可起到示范作用，幫助分析其他傳染病的預防措施。 課件展示上節(jié) 課歸納的人類四種傳染病的比較表，提出問題：對人類的四類傳染病，預防方法也不盡相同，你能想出哪些具體措施來預防？ 課件展示討論要求：每組討論一類傳染病的預防措施；預防措施要有理論依據(jù)；預防措施要具體可行。 提示：根據(jù)四類傳染病的侵入部位和傳播途徑不同，尋找預防四類傳染病的具體措施；可以查閱相關(guān)資料。 分組討論，各抒己見發(fā)表意見。學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗以及收集的資料提出的方法是多種多樣的，小組內(nèi)要對意見進行初篩，通過在討論中達成共識的過程，使找出的措施基本正確、可行。 每組討論一類傳染病的預防措施，節(jié)約時間 ，有針對性。 倡導每位學生充分發(fā)表自己的意見，教師在巡回指導中不必早下結(jié)論，積極引導學生間的互相學習。 組織學生發(fā)表意見，控制課堂氣氛。根據(jù)學生回答，以課件形式逐類展示四類傳染病的預防措施。適當展示學生課下收集的資料，對學生有創(chuàng)意的措施及時表揚。通過學生的闡述總結(jié)出預防不同的傳染病，需要采取不同的預防措施。 對同學們提出的意見進行甄別。歸納出四類傳染病的預防措施。 學生情緒高漲，注意組織教學，使討論交流有序進行。 【 布置實踐活動內(nèi)容 】 調(diào)查校園中適于傳染病流行的傳染源和傳播途徑，提出治理措施 。形成調(diào)查報告，或“致校長的一封信”。
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