【導(dǎo)讀】我們都非常依賴我們的眼睛，今天我們將用我們其他的感官探索自然！把孩子們分成10～12人的小組。依次把一個(gè)小組帶到選好的地方。讓他們從低到高排。車”保持安靜，讓學(xué)生回答他的周圍都有什么聲音，并對(duì)每一個(gè)回答都要作出評(píng)價(jià)。指導(dǎo)他們?cè)诟髯灾車霃揭幻椎姆秶畠?nèi)，觀察并記錄盡量多的植物和動(dòng)物。不是比賽，而是一項(xiàng)觀察游戲。4人一組，每人或每組制?？凑l(shuí)能最快得到小蝸牛頭上的王冠，就授予誰(shuí)“環(huán)保小衛(wèi)士”的稱號(hào)。終點(diǎn)，獲得“環(huán)保小衛(wèi)士”稱號(hào)。

　　

【正文】 激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)： 在自主探究中發(fā)現(xiàn)降落傘的下落速度與傘面大小、傘繩長(zhǎng)短、重物的輕重等諸多因素有關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 大小不同、材料不同的傘面，長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的繩子，重量不同的配重， “神舟五號(hào) ”返回艙的圖片 ,實(shí)驗(yàn)記錄表、秒表。 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入。 教師出示降落傘，并告訴學(xué)生，這節(jié)課我們一起研究降落傘，板書 “降落傘 ”。 ２、觀察降落傘看 看它由哪幾部分組成？ 降落傘由傘面、傘繩、重物三部分組成。 二、初步感知。 學(xué)生自讀 “做個(gè)降落傘 ”，了解降落傘的制作方法及過程。 教師講解要注意的方面。（傘繩的長(zhǎng)短要一致，傘繩的系法要注意） 學(xué)生小組討論制作降落傘的方法。 三、動(dòng)手實(shí)踐。 1學(xué)生小組合作制作降落傘，教師巡視指導(dǎo)，但不要包辦制作過程，要允許學(xué)生出錯(cuò)。 制作好降落傘的同學(xué)可以試著玩一玩降落傘，體驗(yàn)成功的樂趣。 四、課堂練習(xí)。 想一想：除了降落傘以外，還有什么物體也在空中飄？他們有什么共同特點(diǎn)？ 學(xué)生交流，師生共同評(píng)議。 五、拓展 延伸。 學(xué)生自讀 “科學(xué)自助餐 ”，了解關(guān)于降落傘的故事。 第二課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入。 猜想：根據(jù)自轉(zhuǎn)旋翼的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們猜想一下，降落傘的下降速度可能與那些因素有關(guān)？ 鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的想法，如可能與與傘面大小、傘面材料、傘繩長(zhǎng)短、傘繩粗細(xì)、重物的輕重等因素有關(guān)。教師將學(xué)生的想法及時(shí)歸納并逐一板書到黑板上。 談話：哪些因素會(huì)影響降落傘的下降速度呢？同學(xué)們都做出了自己的猜想。那么怎樣才能知道你的猜想對(duì)不對(duì)？ （親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想） 二、制定研究計(jì)劃、親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)研究問 題。 １、討論：同學(xué)們的每一個(gè)猜想都值得去研究，你們可以自由地選擇。在動(dòng)手之前是否先思考一下，你們打算選擇哪一個(gè)問題來(lái)研究，怎樣研究，在小組內(nèi)先初步制定一個(gè)計(jì)劃。 小組討論 交流：誰(shuí)能把你們組的研究計(jì)劃和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)？ 其他組的同學(xué)對(duì)這組的研究計(jì)劃有什么意見嗎？ （教師在學(xué)生交流過程中強(qiáng)調(diào)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的基本要求：必須保證要研究的因素不同，其他條件相同。） 2：談話：看來(lái)各組已初步制定了計(jì)劃，在實(shí)驗(yàn)之前還需要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？（學(xué)生交流如：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、小組同學(xué)合理分工、教師提醒學(xué)生還不要 忘記由一名同學(xué)把你們組的實(shí)驗(yàn)情況及時(shí)記錄到小科學(xué)家記錄本上。教師簡(jiǎn)單解釋小科學(xué)家記錄本的使用。 學(xué)生獨(dú)立探究，教師巡視，并做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 三、表達(dá)與交流。 學(xué)生交流：請(qǐng)學(xué)生交流研究的問題，研究的過程和自己的發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生評(píng)價(jià)：對(duì)其他小組同學(xué)的研究有什么意見嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)別人的研究提出意見、質(zhì)疑或補(bǔ)充。） 四、小組競(jìng)賽。 同學(xué)們通過自己的親自研究各有收獲、各有發(fā)現(xiàn)，下面我們進(jìn)行個(gè)小競(jìng)賽，請(qǐng)同學(xué)們自選材料設(shè)計(jì)降落傘，從同一高度同時(shí)落下，咱們比一比看那 組降落傘下降時(shí)又穩(wěn)又慢。 學(xué)生競(jìng)賽 請(qǐng)優(yōu)勝組說(shuō)一說(shuō)，你們這樣設(shè)計(jì)降落傘的原因。 出示神州五號(hào)飛船返回艙（帶傘）返回地面的圖片。 ⑴ 學(xué)生交流：請(qǐng)學(xué)生講一講自己知道的神州五號(hào)飛船的一些故事。 ⑵ 為保證返回艙平穩(wěn)、安全地落地，降落傘起到了怎樣的作用？你知道重物有多重、傘有多大嗎？ 五、拓展活動(dòng)。 自選材料設(shè)計(jì)降落傘，下面栓上個(gè)雞蛋，比一比，看那組的降落傘下面的雞蛋從高空落下后不會(huì)摔碎。 第七單元 科學(xué)改變我們的生活 第一課 《科學(xué)，生活的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生了解生活中的常見的科學(xué)現(xiàn)象。 學(xué)生能提出生活中的科學(xué)問題。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能提出生活中的科學(xué)問題。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能提出生活中的科學(xué)問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于太空知識(shí)的課件 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入。 教師講述：科學(xué)是生活的親密伙伴，它一直伴隨在我們身邊，我們發(fā)現(xiàn)它了嗎？ 板書課題《科學(xué)，生活的朋友》。 二、活動(dòng)。 學(xué)生想一想，我們的生活中哪些地方有科學(xué)的蹤跡。 學(xué)生代表交流，師生共同評(píng)議。 學(xué)生針對(duì)自己在生活中發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象提出自己的問題，寫到自己的資料本上。 學(xué)生對(duì)自 己提出的問題進(jìn)行梳理，加以歸類，講科學(xué)問題與其他問題區(qū)分開來(lái)。，填寫到問題銀行中。 學(xué)生交流。 學(xué)生將自己的科學(xué)問題提出來(lái)，師生共同評(píng)議。 三、總結(jié)。 學(xué)生集體評(píng)價(jià)，評(píng)出 “最佳 ”問題。（如：最有深度的問題、最具研究?jī)r(jià)值的問題、最適合我們研究的問題 …… ） 第二課 《科學(xué)怎樣改變我們的生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生了解科學(xué)給我們的生活帶來(lái)的方便和好處。 培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生了解科學(xué)給我們的生活帶來(lái)的方便和好處。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教 學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入。 在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道了科學(xué)在我們的生活中無(wú)處不在，那它究竟再怎樣改變我們的生活呢？ 二、初步感知。 學(xué)生觀察教材中的兩幅圖畫，認(rèn)真進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)一說(shuō)這兩幅圖有什么不同，體會(huì)科學(xué)給我們的生活帶來(lái)的變化。 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，師生共同評(píng)議。 三、調(diào)查活動(dòng)。 扮演小記者，采訪周圍的人們，了解科學(xué)在哪些方面對(duì)我們的生活產(chǎn)生著巨大的影響？ 填寫調(diào)查記錄。 我的調(diào)查記錄 調(diào)查對(duì)象 想了解的問題 調(diào)查的收獲 提出的新問題 表達(dá)與交流。 制作科普展板。（將自己采訪過程中感受最深的內(nèi)容用圖畫或文字的形式表達(dá)出來(lái)） 第三顆 《展望美好的未來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。 培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：科幻片片段 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入。 播放科幻片《瘋狂的兔子》片段，學(xué)生觀看。 師生談話，激趣導(dǎo)入。 二、學(xué)生活動(dòng)。 學(xué)生分組討論，想想未來(lái)的世界將會(huì)是什么樣子的。 教師參與 學(xué)生的交流活動(dòng)。 三、交流。 各組派學(xué)生代表交流對(duì)未來(lái)世界的想象，師生共同評(píng)議。 四、拓展。 學(xué)生自讀 “科學(xué)自助餐 ”。 申請(qǐng)屬于自己的榮譽(yù)稱號(hào)。 第八單元 一次穿越時(shí)空的科學(xué)問題旅行 第一課 《一次穿越時(shí)空的科學(xué)問題旅行》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生了解科學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史。 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)精神。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生了解科學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)精神。 教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于科學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史的課件。 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入。 師語(yǔ)：人類對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了從無(wú)到有，從少到多的過程，這一切都與科學(xué)的發(fā)展分不開。今天我們就一起來(lái)了解科學(xué)的發(fā)展歷程。 二、學(xué)生自學(xué)。 學(xué)生自讀教材中的案例，了解人類科學(xué)史上的大事。 填寫完成下表。 時(shí)間 國(guó)家 科學(xué)人物 發(fā)現(xiàn)（發(fā)明） 交流，師生評(píng)價(jià)。 教師總結(jié)。 第二課時(shí) 一、談話導(dǎo)入。 師生談話導(dǎo)入新課。 二、自主探究。 學(xué)生自 讀教材，了解教材中提出的問題。 小組交流自己的對(duì)問題的思考。 三、拓展。 我的 “觀察與提問 ”經(jīng)歷。 學(xué)生交流后完成 “我的科學(xué)經(jīng)歷 ——觀察與提問篇 ”。