【正文】 下載的遠(yuǎn)程教育資源課件。 教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)各種感官的功能和局限性。 讓學(xué)生在一個(gè)開(kāi)放、自主、充滿矛盾的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。 第二單元 “五官兄弟” 第一課 《 “五官兄弟 ”游樂(lè)場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生充分體驗(yàn)各種感官的功能和局限性。 每個(gè)小組用概念圖的方式表示出本小組提出的問(wèn)題。 各小組到材料超市選購(gòu)自己喜愛(ài)的物體。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 : 一、談話導(dǎo)入： “想成為問(wèn)題銀行的百萬(wàn)富翁嗎？其實(shí)每一個(gè)物體里都蘊(yùn)藏著許多的問(wèn)題，就像一個(gè)個(gè)問(wèn)題的寶藏，只要我們認(rèn)真地觀察，從不同的角度去思考，就能把其中的問(wèn)題挖掘出 來(lái)。 每組準(zhǔn)備一張白紙。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用開(kāi)放式概念圖的方法記錄問(wèn)題并進(jìn)行交流。 學(xué)習(xí)用開(kāi)放式概念圖的方法記錄問(wèn)題并進(jìn)行交流。 鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問(wèn)題，成為問(wèn)題銀行的百萬(wàn)富翁。 將問(wèn)題記錄在記錄紙上，并進(jìn)行交流。 二、問(wèn)題銀行開(kāi)業(yè) 各小組的問(wèn)題銀行開(kāi)業(yè)。例： “我有四只腳嗎？ ”回答僅限 “是、不是、不知道 ”三種。如果知道自己后背上卡片的名稱(chēng)，可以說(shuō) “我是 ”然后把卡片挪到胸前來(lái) 核實(shí)一下。 （ 3）作為逐步探詢(xún)正確答案的要點(diǎn)，要從生活范圍，哺乳、鳥(niǎo)類(lèi)、蟲(chóng)等大范圍中考慮。 教學(xué)準(zhǔn)備：幾組動(dòng)物卡片，衣服夾子或別針，記錄紙，問(wèn)題存折 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入 師生互動(dòng)做游戲：我是誰(shuí) （ 1）教師根據(jù)班級(jí)人數(shù)選擇一些繪有動(dòng)物圖像的卡片用衣服夾子夾到孩子們的后背上，孩子本人不能看到自己背后的動(dòng)物卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)提問(wèn)的興趣。 第三課 《問(wèn)題銀行》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生對(duì)提問(wèn)的興趣，為下一個(gè)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。 三、總結(jié)。 （ 2）組織學(xué)生分組討論，把問(wèn)題分類(lèi)，如住房問(wèn)題、水污染問(wèn)題、農(nóng)業(yè)問(wèn)題等。 環(huán)境問(wèn)題大搜索?？凑l(shuí)能最快得到小蝸牛頭上的王冠（即最快走完），就授予誰(shuí) “環(huán)保小衛(wèi)士 ”的稱(chēng)號(hào)。教師要示范，并強(qiáng)調(diào)安全。 4 人一組，每人或每組制作一個(gè)小骰子。 下環(huán)保棋。 大家一定下過(guò)很多種棋吧，跳棋、軍棋、象棋，但是有誰(shuí)下過(guò)環(huán)保棋嗎？今天我們就來(lái)比賽下環(huán)保棋。 教學(xué)準(zhǔn)備：橡皮、小刀、筆（或塑料小方塊）。 教學(xué)重點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。 第二課 《我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生初步了解一些 污染環(huán)境的現(xiàn)象。 教師活動(dòng)：給學(xué)生提供一些有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的信息。 三、拓展活動(dòng)：我發(fā)現(xiàn)了 …… 鳥(niǎo) （ 1）班里誰(shuí)喜歡鳥(niǎo)？鳥(niǎo)在什么地方生活？有人一直在觀察生活在我們周?chē)?——在我們的花園、公園、路邊樹(shù)上等的鳥(niǎo)嗎？ （ 2）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)或見(jiàn)過(guò)的鳥(niǎo)。 （ 3）大家都有機(jī)會(huì)發(fā)言之后，進(jìn) 行詢(xún)問(wèn)。 第二課時(shí) 一、談話導(dǎo)入： 最近一次你花時(shí)間觀云是什么時(shí)候？（師生交流互動(dòng)） 二、活動(dòng)感知： 如果孩子們?cè)敢獾脑捳?qǐng)他們坐下或躺下，大家都觀云并把他們的所見(jiàn)或感覺(jué)到的描述一下。 （ 4）、師生互動(dòng)：有無(wú)處歸屬的東西嗎？比如：垃圾、破爛玩具、廢舊電池等，這些屬于哪兒的？ 三、總結(jié)：正如他們通過(guò)他們的小研究中見(jiàn)到的那樣，在任何有草地區(qū)都有 “大自然 ”——許多植物和動(dòng)物生活在草叢中。 （ 3）限定時(shí)間到了之后，把學(xué)生召集到一起匯報(bào)，若能找塊木板列出全班綜合在一起的記錄單就更好了。對(duì)于大孩子，讓他們做更詳細(xì)的記錄，如螞蟻、蜘蛛等的顏色、大小等。 一片草地 （ 1）帶孩子們到 “研究 ”區(qū)，導(dǎo)語(yǔ)： “看這片草地，你們認(rèn)為這里有任何活的動(dòng)物嗎？今天我們就弄明白這些問(wèn)題！ ” （ 2）指導(dǎo)他們?cè)诟髯灾車(chē)霃揭幻椎姆秶畠?nèi)，觀察并記錄盡量多的植物和動(dòng)物。如果他們聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲的話就讓他們模仿。跟老師走的本身就很有意思，而此刻讓 “火車(chē) ”保持安靜，讓學(xué)生回答他的周?chē)加惺裁绰曇?，并?duì)每一個(gè)回答都要作出評(píng)價(jià)。閉上眼睛，讓他們每個(gè)人扶著前面人的肩組成一列火車(chē)的樣子。依次把一個(gè)小組帶到選好的地方。 我們都非常依賴(lài)我們的眼睛，今天我們將用我們其他 的感官探索自然！你們其他的感官是什么呢？（學(xué)生交流） 二、活動(dòng)感知。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。 了解一片有草之處的植物和動(dòng)物。 小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 第一單元 十萬(wàn)個(gè)為什么 第 1課 《探索自然》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生對(duì)自然的感知，尤其是使聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)變得靈敏。 在蒙眼活動(dòng)中發(fā)展信任感和合作精神。 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生對(duì)自然的感知，尤其是使聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)變得靈敏。 教學(xué)準(zhǔn)備：白紙、鉛筆、一塊木板；活動(dòng)前檢查場(chǎng)地 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入。 游戲：盲人火車(chē) （ 1）把孩子們分成 10～ 12人的小組。讓他們從低到高排成隊(duì)。 （ 2）讓第一個(gè)學(xué)生扶著教師并開(kāi)始慢慢地向前走。詢(xún)問(wèn)他們這些聲音是不是自然音或者是由人或機(jī)器、汽車(chē)等發(fā)出的聲音。 （ 3）行程結(jié)束 ，看是否有人會(huì)猜出行走的路線。強(qiáng)調(diào)這不是比賽，而是一項(xiàng)觀察游戲。為他們做觀察和記錄定一時(shí)間限制（ 5～ 10分鐘），強(qiáng)調(diào)觀察期間保持安靜。 教師活動(dòng)：對(duì)孩子們 的熱心觀察進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。給每人一次發(fā)言的機(jī)會(huì)，若有必要的話可以給他們提示一下。 教師活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。 燕子 麻雀 黃鸝 烏鴉 和平鴿 …… （ 3）讓孩子觀察校園里的鳥(niǎo)。 四、課外實(shí)踐： 讓學(xué)生在課外觀察鳥(niǎo)、認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)。 初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入。 二、活動(dòng)感知。 （ 1）分析棋圖：讓學(xué)生觀察 “環(huán)保小蝸牛 ”的殼上每一格是什么。方法：把橡皮（或肥皂、木塊等）切成一個(gè)棱長(zhǎng) 1厘米的小正方體，在六個(gè)面上分別寫(xiě)上 l、 6幾個(gè)數(shù)字。 （ 2）游戲方法：從起點(diǎn)開(kāi)始，每組同學(xué)輪流擲骰子，骰子的哪個(gè)數(shù)字朝上，就走幾步棋。 棋圖說(shuō)明： （ 1）浪費(fèi)水，退到起點(diǎn)； （ 2）蛇； （ 3）不用塑料袋，提籃子買(mǎi)菜，進(jìn)到 4； （ 4）樹(shù)袋熊； （ 5）小松鼠； （ 6）排放廢氣，退到 2； （ 7）給小鳥(niǎo)提供食物； （ 8）白天鵝； （ 9）使用無(wú)氟冰箱，進(jìn)到 12； （ 10）排放污水，退到 5； （ 11）愛(ài)護(hù)花草，進(jìn)到 14； （ 12）白鰭豚； （ 13）傷害小鳥(niǎo)，退到 8； （ 14）揚(yáng)子鱷； （ 15）環(huán)境優(yōu)美； （ 16）垃圾分類(lèi)回收，再擲一次； （ 17）小猴子； （ 18）亂吐瓜子皮，停擲一次； （ 19）小老虎； （ 20）掛人工鳥(niǎo)巢，進(jìn)到 22； （ 21）汽車(chē)?guó)Q笛，排放尾氣，退到 14； （ 22）大熊貓； （ 23）亂砍濫伐，退到 12； 終點(diǎn)，獲得 “環(huán)保小衛(wèi)士 ”稱(chēng)號(hào)。 （ 1）對(duì)學(xué)?；?社區(qū)的對(duì)方位的觀察，找出環(huán)境問(wèn)題。 （ 3）經(jīng)過(guò)一系列有趣的觀察活動(dòng)，孩子們會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)和感想，應(yīng)及時(shí)安排他們進(jìn)行交流討論，并鼓勵(lì)學(xué)生借助文字、圖畫(huà)、符號(hào)來(lái)表示自己的想法和記錄問(wèn)題。 借身邊的環(huán)境問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 通過(guò)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生成為愛(ài)提問(wèn)的孩子。 教學(xué)難點(diǎn) ：激發(fā)學(xué)生對(duì)提問(wèn)的興趣。 （ 2）提問(wèn)的過(guò)程中逐漸知道自己背后的動(dòng)物是什么。實(shí) 在找不到正確答案時(shí)，教師可以給予啟發(fā)暗示。 （ 4）孩子們對(duì)其他同學(xué)提出的問(wèn)題，根據(jù)回答，猜自己后背上貼的是什么動(dòng)物。 （ 5）如果有五六個(gè)人都猜不出，可以由一個(gè)人對(duì)這些人分別進(jìn)行提示。 教師激發(fā)學(xué)生提出自己從小到大心中所藏的問(wèn)題。 以小組為單位把問(wèn)題卡分成生物類(lèi)、地