【正文】 生的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，教師提出要求：這節(jié)課玩泥巴和以往不同，我們要邊玩邊觀察自己玩的泥巴有什么特點(diǎn)，還要與同學(xué)交流觀察到的不同現(xiàn)象。 二、探究活動(dòng)。 放手讓學(xué)生玩 15 至 20分鐘以后，讓他們根據(jù)親身體驗(yàn)集體交流 “這些土壤各有哪些不同 特點(diǎn) ”，在此基礎(chǔ)上教師再介紹壤土、黏質(zhì)土和沙質(zhì)土三類土壤及其特點(diǎn)。 觀察沙和石頭各有哪些特點(diǎn)。上課時(shí)，教師啟發(fā)談話 “蚯蚓的房前屋后除了有各種各樣的土壤，還有沙和形態(tài)各異的石頭。 （ 2）選擇相同問(wèn)題的學(xué)生可以結(jié)合成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。 （ 3）學(xué)生圍繞 “沙和石頭各有哪些特點(diǎn)？它們有什么作用？ ”等問(wèn)題交流各自的研究收獲。 三、拓展延伸。 四、總結(jié)。 第三課 《蚯蚓的鄰 居》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)土壤對(duì)生物生長(zhǎng)、生活習(xí)性等多方面都有影響。 培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中愛(ài)提問(wèn)、愿意合作與交流、持之以恒等的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中愛(ài)提問(wèn)、愿意合作與交流、持之以恒等的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入。 觀察土壤里的動(dòng)物。 觀察以后要教育學(xué)生把土壤和小動(dòng)物送回原處。 提出問(wèn)題： “蚯蚓喜歡什么樣的土壤？ ”“不同的土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么影響？ ” 教師可以在 “材料超市 ”里準(zhǔn)備一些研究材料，供學(xué)生自主選擇。教材中的 “活動(dòng)提示 ”是為 需要提供幫助的學(xué)生準(zhǔn)備的。 三、拓展活動(dòng)。讓學(xué)生了解人類利用土壤資源的現(xiàn)狀，提供情景讓他們感受人類對(duì)土壤的破壞，增強(qiáng)他們保護(hù)土壤資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注 土壤的改良方法，滲透人類要與自然和諧相處的思想。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土壤的改良方法，滲透人類要與自然和諧相處的思想。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、提出問(wèn)題，猜想導(dǎo)入。師生交流導(dǎo)入。 學(xué)生來(lái)到校園中實(shí)地觀察，感知落葉和枯草 的去向。 學(xué)生擬定實(shí)驗(yàn)方案。親眼目睹蚯蚓是怎樣為改良土壤默默工作的。 學(xué)生自讀 “科學(xué)自助餐 ”，了解 “無(wú)土栽培 ”和 “蚯蚓垃圾處理廠 ”的相關(guān)知識(shí)。 完成 “挑戰(zhàn)自我 ”。 讓學(xué)生通過(guò)采訪和查閱資料了解更多改良土壤的辦法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和滲透用科學(xué)技術(shù)改善生活的科學(xué)思想。 學(xué)生能通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解自轉(zhuǎn)旋翼的下降快慢與什么因素有關(guān)。 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。 學(xué)生能正確使用各種測(cè)量工具。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、 10cm6cm的紙，回形針。 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入。 二、初步 感知。 師生交流評(píng)議。 三、探究活動(dòng)。 教師講解制作方法及要注意的地方。 （ 2）要能旋轉(zhuǎn)。 可獨(dú)立制作，也可小組合作，教師巡視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，參與到學(xué)生的活動(dòng)中去。 第二課時(shí) 一、談話導(dǎo)入。 二、活動(dòng)探究。 學(xué)生分組讓自己的自轉(zhuǎn)旋翼飛起來(lái)。 請(qǐng)兩名同學(xué)將自己的自轉(zhuǎn)旋翼給大家演示一下？ 學(xué)生觀察后回答：哪個(gè)在空中停留的時(shí)間更長(zhǎng)呢？（學(xué)生說(shuō)）為什么這個(gè)旋翼會(huì)下降得慢一些呢？我們一起來(lái)觀察一下。 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的不同。我 們?cè)鯓硬拍苤肋@些猜想對(duì)不對(duì)呢？（驗(yàn)證） 小組討論怎樣進(jìn)行驗(yàn)證。 小組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。（學(xué)生交流的同時(shí)補(bǔ)充板書） 三、總結(jié)評(píng)價(jià)。 第二課 《降 落 傘》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： １、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生探究降落傘的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解降落傘下落速度與降落傘的哪些因素有關(guān)系。 開展學(xué)生獨(dú)立的探究活動(dòng)，并養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣 激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備： 大小不同、材料不同的傘面，長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的繩子，重量不同的配重， “神舟五號(hào) ”返回艙的圖片 ,實(shí)驗(yàn)記錄表、秒表。 教師出示降落傘，并告訴學(xué)生，這節(jié)課我們一起研究降落傘，板書 “降落傘 ”。 二、初步感知。 教師講解要注意的方面。 三、動(dòng)手實(shí)踐。 制作好降落傘的同學(xué)可以試著玩一玩降落傘，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。 想一想：除了降落傘以外，還有什么物體也在空中飄？他們有什么共同特點(diǎn)？ 學(xué)生交流，師生共同評(píng)議。 學(xué)生自讀 “科學(xué)自助餐 ”，了解關(guān)于降落傘的故事。 猜想：根據(jù)自轉(zhuǎn)旋翼的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們猜想一下，降落傘的下降速度可能與那些因素有關(guān)？ 鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的想法，如可能與與傘面大小、傘面材料、傘繩長(zhǎng)短、傘繩粗細(xì)、重物的輕重等因素有關(guān)。 談話：哪些因素會(huì)影響降落傘的下降速度呢？同學(xué)們都做出了自己的猜想。 １、討論：同學(xué)們的每一個(gè)猜想都值得去研究，你們可以自由地選擇。 小組討論 交流：誰(shuí)能把你們組的研究計(jì)劃和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)？ 其他組的同學(xué)對(duì)這組的研究計(jì)劃有什么意見(jiàn)嗎？ （教師在學(xué)生交流過(guò)程中強(qiáng)調(diào)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的基本要求：必須保證要研究的因素不同，其他條件相同。教師簡(jiǎn)單解釋小科學(xué)家記錄本的使用。 三、表達(dá)與交流。 學(xué)生評(píng)價(jià)：對(duì)其他小組同學(xué)的研究有什么意見(jiàn)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)別人的研究提出意見(jiàn)、質(zhì)疑或補(bǔ)充。 同學(xué)們通過(guò)自己的親自研究各有收獲、各有發(fā)現(xiàn)，下面我們進(jìn)行個(gè)小競(jìng)賽，請(qǐng)同學(xué)們自選材料設(shè)計(jì)降落傘，從同一高度同時(shí)落下，咱們比一比看那 組降落傘下降時(shí)又穩(wěn)又慢。 出示神州五號(hào)飛船返回艙（帶傘）返回地面的圖片。 ⑵ 為保證返回艙平穩(wěn)、安全地落地，降落傘起到了怎樣的作用？你知道重物有多重、傘有多大嗎？ 五、拓展活動(dòng)。 第七單元 科學(xué)改變我們的生活 第一課 《科學(xué)，生活的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生了解生活中的常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能提出生活中的科學(xué)問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于太空知識(shí)的課件 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入。 二、活動(dòng)。 學(xué)生代表交流，師生共同評(píng)議。 學(xué)生對(duì)自 己提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理，加以歸類，講科學(xué)問(wèn)題與其他問(wèn)題區(qū)分開來(lái)。 學(xué)生交流。 三、總結(jié)。（如：最有深度的問(wèn)題、最具研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題、最適合我們研究的問(wèn)題 …… ） 第二課 《科學(xué)怎樣改變我們的生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生了解科學(xué)給我們的生活帶來(lái)的方便和好處。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生了解科學(xué)給我們的生活帶來(lái)的方便和好處。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教 學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入。 學(xué)生觀察教材中的兩幅圖畫，認(rèn)真進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)一說(shuō)這兩幅圖有什么不同，體會(huì)科學(xué)給我們的生活帶來(lái)的變化。 三、調(diào)查活動(dòng)。 我的調(diào)查記錄 調(diào)查對(duì)象 想了解的問(wèn)題 調(diào)查的收獲 提出的新問(wèn)題 表達(dá)與交流。（將自己采訪過(guò)程中感受最深的內(nèi)容用圖畫或文字的形式表達(dá)出來(lái)） 第三顆 《展望美好的未來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。 播放科幻片《瘋狂的兔子》片段，學(xué)生觀看。 二、學(xué)生活動(dòng)。 教師參與 學(xué)生的交流活動(dòng)。 各組派學(xué)生代表交流對(duì)未來(lái)世界的想象，師生共同評(píng)議。 學(xué)生自讀 “科學(xué)自助餐 ”。 第八單元 一次穿越時(shí)空的科學(xué)問(wèn)題旅行 第一課 《一次穿越時(shí)空的科學(xué)問(wèn)題旅行》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生了解科學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生了解科學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史。 教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于科學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史的課件。 師語(yǔ)：人類對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了從無(wú)到有，從少到多的過(guò)程，這一切都與科學(xué)的發(fā)展分不開。 二、學(xué)生自學(xué)。 填寫完成下表。 教師總結(jié)。 師生談話導(dǎo)入新課。 學(xué)生自 讀教材，了解教材中提出的問(wèn)題。 三、拓展。 學(xué)生交流后完成 “我的科學(xué)經(jīng)歷 ——觀察與提問(wèn)篇 ”