【正文】 受。 討論：說一說自己準(zhǔn)備怎樣用植物籽粒來制作一幅有特色有創(chuàng)意的拼圖。 分組討論植物籽粒拼圖究竟美在哪兒？為什么美？ 思考如何制作精美的植物籽粒拼圖？ 利用課件， 直觀感知制作步驟，分為：⒈用鉛筆在卡紙上起稿；⒉在需要粘貼處涂膠水；⒊用選擇好的植物籽粒拼圖。 “小精靈豆豆”提出一個個的問題，引領(lǐng)孩子們觀察與思考，讓小朋友們了解和發(fā)現(xiàn)“種子家族的成員們”的不同。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 師：（看課件） 播放孩子們耳熟能詳?shù)膬和枨缎∮晟成场分参镒蚜ｉL大的過程用動畫接著又把植物籽粒變成可愛的卡通小精靈“豆豆”。 教具準(zhǔn)備： 課件。 教學(xué)重點： 在學(xué)會制作植物籽粒拼圖的基本方法的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新。 能力目標(biāo)： 提高學(xué)生利用各種材料設(shè)計、創(chuàng)作的能力和動手制作的能力。 板書設(shè)計： 課后 小結(jié)： 課題：四、植物籽粒拼圖 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)： 了解用各種色彩、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進行造型創(chuàng)作。 拓展： 課件冰棒棍玩具欣賞。 提出作業(yè)要求： 制作一個新穎有趣的冰棒棍玩具，并給你的冰棒棍玩具起個名字。 教師演示： 教師演示冰棒棍玩具的制作過程并講解制作時的小技巧，讓學(xué)生更加直觀的了解制作過程，更好的 完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點。 出示課題： 冰棒棍玩具 課件展示： 。 教師展示不同形狀、長短、粗細(xì)得冰棒棍連接的外形，對學(xué)生進行啟發(fā)，想一想又能聯(lián) 想到什么？ 對學(xué)生的大膽創(chuàng)設(shè)給與肯定。 教學(xué)過程 ： 導(dǎo)入新課： 出示課下收集的冰棒棍，提示學(xué)生生活中的任何材質(zhì)只要賦予它豐富的想象力和創(chuàng)造力都能變廢為寶成為精美的藝術(shù)品。 教學(xué)重點 : 通過學(xué)習(xí)利用冰棒棍制作動物、人物玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力。 通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中的主要材料是冰棒棍，這主要靠平日的收集，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成對生活中多種廢舊材料在利用的能力。 板書設(shè)計： 課后小結(jié)： 課題：三、冰棒棍玩具 教材分析： 本課是 “設(shè)計 .應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，本課教學(xué)以“ 冰棒棍玩具”為課題，利用冰棒棍、打頭針和彩色紙、顏色壁燈進行活動人物、動物形象的創(chuàng)作和設(shè)計。如：風(fēng)箏、泥人、扎染、布玩具等等?？偨Y(jié)出一個好的作品，必須有自己的靈魂，也就是說作者富裕作品中自己的獨特想法和大膽的刻畫。 鼓勵、評價： 展示全班的作品并給與肯定，尤其特別點評構(gòu)思獨特的面塑作品。 巡回指導(dǎo)： 及時輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作過程出現(xiàn)的問題。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)教師所用到的方法促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。通過直觀演示，使學(xué)生有一個觀察、思考的對象。 課堂演示： 教師在實物投影儀上演示面塑的制作過程。 以小組的形式仔細(xì)觀察教師的作品，想一想老師都用了哪些手段進行造型？可以逐一分析幾處細(xì)節(jié)如：老虎的尾巴是用搓的方法等等。 出示課題：民間面塑 講授 新課： 作品欣賞：課件播放，民間面塑的工藝品，通過欣賞不同的生動的，民間面塑工藝品，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作愿望，并在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生熱愛鄉(xiāng)土文化、學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土文化，保護鄉(xiāng)土文化，發(fā)揚鄉(xiāng)土文化的意識。 教師：面塑制作和其他的方法相比，它的特點是什么？ 通過思考，總結(jié)得出結(jié)論： 立體、生動 制作的形象具有趣味性。 教學(xué)過程： 教師：老師在課下用不同的美術(shù)形式做了小老虎的形象。 教學(xué)重點： 了解面塑藝術(shù)，掌握面塑制作的基本技法，并試著塑造一個自己喜愛的形象。 2. 嘗試運用揉、捏、剪、挑、壓、貼等方法，塑造一個自己喜歡的小動物形象 。學(xué)生作品在繼承我國民間優(yōu)秀傳統(tǒng)工藝手法的同時，在題材上大膽創(chuàng)新、聯(lián)系生活，給面塑這一古老的民間藝術(shù)形式帶來一股清新之風(fēng)，是學(xué)生初步感受到不同人文環(huán)境下，不同的文化背景孕育出了不同的藝術(shù)風(fēng)格。面塑這一民間形式在我國有著悠久的歷史。 畫面效果交流：你喜歡哪一幅作品的 (構(gòu)圖與色彩 )？ (為什么 )？ 教師評講有特色作品。（教師出示以前學(xué)過的一些作品：紙工家具，花瓶裝飾、彩紙?zhí)嫷龋? 欣賞評述：欣賞教材學(xué)生作品，思考與交流：小作者是怎樣通過自己的畫筆告訴你他的愛好的？從作品可以看出作者是怎樣的一個人？ 你準(zhǔn)備在你的作品中著重做 哪些描繪來告訴別人你的愛好？ 簡單的構(gòu)圖與色彩建議 四、 學(xué)生創(chuàng)作表達，指導(dǎo)。 你希望你有一個怎樣的屬于你的小天地？描述一下？ 評價：誰的語言表述最清晰？ (誰描述的房間最有特色 )？ 小結(jié)：每一個人 都有屬于自己的天地，在自己的天地里，可以自由自在地做自己最喜歡做的事情，讓自己的心靈得到充分的休息。 二、 啟發(fā)交流，回憶或想象自己的天地。 圖片或錄象資料，凡高作品《暖色的房間》，實物投影，照片、繪畫工具和材料等。 2:運用回憶、討論、交流各自最喜歡的場所，采取個人創(chuàng)作的方式進行表達 . 3：通過一系列的活動激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，并大膽表達自己的情感。 教學(xué)難點： 繪畫時房間里的家具與家具之間、家具與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系。 小學(xué)美術(shù)人美版三年級教案 課題： 一、 我的小天地 教學(xué)目標(biāo)： 了解居室的特點和相關(guān)文化，我的小天地讓學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計自己理想中的我的小天地，我的小天地從而提高學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)健康的審美情趣和創(chuàng)新意識。 教學(xué)重點： 通過了解有關(guān)居室設(shè)計的文化、習(xí)俗，加深自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對美好生活的向往，用自己的雙手去實現(xiàn)對美好生活的憧憬。 課前準(zhǔn)備：課件圖片 教學(xué) 過程： 我的小天地 1:回憶與暢談自己最喜歡的活動、學(xué)習(xí)、休息的場所或居室，并用自己喜歡的方式和材料表現(xiàn)其特點和自己的感情。 引導(dǎo)觀察回憶或想象自己小天地的擺設(shè)和特點 用自己喜歡的方式表現(xiàn)自己記憶或想象中的小天地。 教學(xué)活動設(shè)計： 一、 出示圖片，談話導(dǎo)入：（教材圖片） 喜歡圖片里的這個 房間嗎？為什么？ 哪些布置和顏色你特別喜歡？ 從這個房間的布置一你可以猜猜這個房間的主人是一個什么樣的人嗎？ 欣賞教材其他圖片，假如你來到這樣的房間，你會在里面做些什么？ 小結(jié)滲透：隨著現(xiàn)代人的審美意識不斷提高，居室設(shè)計越來越美越來越富有個性。 你的房間怎么樣？用比較精彩的語言描述一下你的居室布置特點。 三、 欣賞范作，學(xué)習(xí)表現(xiàn) 剛才我們是通過語言來表現(xiàn)自己現(xiàn)在的或心目中的小天地，接著我們要用美術(shù)的方法來表現(xiàn)，想想你可以用哪些方法和材料可以代替語言表達你自己的意思？ 討論與交流。 要求：畫面簡潔明了 能突出自己的愛好 色彩和和諧 五、 作業(yè)展評 作品統(tǒng)一張貼 欣賞與交流，根據(jù)作品特色 。 板書設(shè)計： 課后小結(jié)： 課題： 二、 民間面塑 教材分析： 本課是 “造型 .表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。作為華夏一 絕面塑是一種新穎、活潑的手工制作形式，學(xué)生學(xué)習(xí)面塑不應(yīng)該僅僅要求他們會用面塑的方法制作小動物，而是要通過面塑這種形式，重點培養(yǎng)學(xué)生概括能力、夸張想象能力、創(chuàng)造性思維能力和動手能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 初步了解面塑藝術(shù)，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點。 3. 在作品中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。 教學(xué)難點： 揉、捏、剪、挑、壓、貼等不同技法的實際應(yīng)用。誰能分析一下不同的完成形式呢？ 通過觀察，學(xué)生回答：有版畫、有繪畫、有剪紙、還有面塑。 十分具有民族特色是我國的民間工藝。 出示教師的不同題材的作品 (如：風(fēng)景、人文、動物等等 )讓學(xué)生體會面塑的表現(xiàn)層面的廣泛，并通過近距離的觀看讓學(xué)生感受到了只要大膽構(gòu)思，勇于實踐就能完成自己的面塑作品。 學(xué)生總結(jié)，教師板書：揉、捏、剪、挑 、壓、貼等，并鼓勵學(xué)生想出多種方法并及時給予肯定。學(xué)生總結(jié)造型手段：捻、剪、擰等其它方法。在觀察演示的過程中。 激趣構(gòu)思： 教師：看了老師的作品我想有很多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，誰能說說你想用泥塑的形式做點什么？ 學(xué)生大膽發(fā)言，教師可以把學(xué)生描繪的形象畫在黑板上，給學(xué)生的創(chuàng)作提供素材，對想法思路有創(chuàng)意的學(xué)生得給予肯定，以激發(fā)全班同學(xué)的創(chuàng)造性思維，并從學(xué)生的興趣出發(fā)， 制作中也能體現(xiàn)每個孩子的主觀愿望。做到以點促面。請同學(xué)們也談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋? 課后拓展： 欣賞更多民間工藝品。感受民間工藝的巨大魅力，和我們對民間工藝傳承的藝術(shù)使命。通過本課的學(xué)習(xí)進一步提高學(xué)生的設(shè)計、制作能力，增強學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 教學(xué)目標(biāo) 用彩紙、剪刀、膠水、彩筆根據(jù)預(yù)先的設(shè)計進行冰棒棍玩具的制作。 ，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)造的設(shè)計創(chuàng)造和動手能力。 教學(xué)難點 : 作品的新奇、牢固、美觀、生動。 教師演示： 用大頭針把幾個冰棒棍彼此相連，組織學(xué)生探究學(xué)習(xí)：分小組想一想，一張一合的冰棒棍使你產(chǎn)生了哪些聯(lián)想？ 比一比，那個小組的造型多，通過這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到張揚，同時指出如果想讓作品更加形象還需要我進一步的美化加工，冰棒棍就可以成為我們的小玩具了。 （如：跳舞的人物） （添加頭、手、腳， 給冰棒棍上色， 裝飾） 讓學(xué)生說說演示的作品是怎樣制作的，都利用了哪些手法？ 如：彩紙與各種不同材質(zhì)的添加，顏色和圖案裝飾冰棒棍等等。 啟發(fā)愿望： 說說你最想用冰棒棍做一個什么樣子的玩具？對學(xué)生的大膽創(chuàng)意給予肯定和支持技法學(xué)生完成作品的表現(xiàn)欲望。 作品展示： 小組同學(xué)首先互賞，并展示自己的作品，在歡快的氣氛中，著重最優(yōu)的作品給大家欣賞。 問：利用冰棒棍還可以制作什么樣子的玩具呢？ 學(xué)生欣賞：用一根冰棒棍制作的指偶玩具， 利用多個冰棒棍制作的小扇子、學(xué)畫、房子、提線木偶玩具等。 情感目標(biāo)： 感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，增強對美術(shù)的熱愛，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。提高學(xué)生審美能力，進一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。 教學(xué)難點： 制作一幅與眾不同、有創(chuàng)意的植物籽粒拼貼畫。 學(xué)具準(zhǔn)備： 各種植物籽粒（如：紅豆、 綠豆、西瓜籽、大米等）和膠水（膠水或白乳膠）。 “小精靈豆豆”做出一個個的有趣動作，變出一粒粒不同的植物籽粒（紅