【正文】 究推拉產(chǎn)生的力可以使物體的運(yùn)動發(fā)生變化。教學(xué)難點快慢變化與載重量的關(guān)系實驗的指導(dǎo).教學(xué)準(zhǔn)備1．電動小車、發(fā)條小車、遙控小車、橡皮筋做的小車、沒有動力裝置的小車。 2．厚書、多個鉤碼、時鐘。3．車輛在不同道路上行駛的圖片或錄像、載重量不同的車輛行駛的圖片或錄像。教學(xué)時間 1課時教學(xué)過程。一、 引入。師：:裝有磁鐵的小車可以用磁鐵去靠近它讓它運(yùn)動起來，其他玩具小車是靠什么運(yùn)動起來的呢?生：觀察思考后交流.(磁鐵、發(fā)條、電池、遙控、橡皮筋、噴氣、手推……)二 探究使沒有任何動力裝置的小車運(yùn)動的辦法。師：沒有任何動力裝置的玩具小車，要使它運(yùn)動起來，有哪些辦法?試一試，這些辦法是否有效。生：寫出有效的辦法。然后在小組內(nèi)討論和檢驗。師：這些辦法是靠什么使小車運(yùn)動起來的？它們使小車的運(yùn)動發(fā)生了哪些變化？生：交流。（靠力使小車運(yùn)動，力可以使小車從靜止到運(yùn)動、從慢到快，可以使小車前進(jìn)、后退、拐彎。推和拉可以使物體的運(yùn)動發(fā)生變化。推和拉都是力，力有大小和方向）三 研究小車運(yùn)動的快慢與載重量的關(guān)系。師：在一輛小車上分別裝上不同質(zhì)量的物體，其他條件不變，小車的運(yùn)動會發(fā)生什么變化？我們用實驗來進(jìn)行研究。生：以小組為單位進(jìn)行實驗。一個學(xué)生在桌子的一端放上一本厚書，（使小車運(yùn)動有一個明確的終點，同時，防止小車滑落到地下，這實際上也確定了小車運(yùn)動的距離。）另一個同學(xué)在桌子的另一端控制小車的運(yùn)動。第一次在小車上放一個鉤碼，第二次放兩個鉤碼，第三次放三個鉤碼，放的鉤碼逐漸增多，記下每次放上的鉤碼數(shù)及小車從起點到終點所用的時間，并填好教材上的表格。師：在小組巡視。指導(dǎo)學(xué)生除了改變載重量外，其他的變量都應(yīng)該加以控制，如一定的距離、牽引力一定、同樣的“路面”等。生：從實驗記錄中找出規(guī)律，分析出小車運(yùn)動的快慢變化與載重量的關(guān)系。（在牽引力相同的情況下，載重量越大，小車運(yùn)動的越慢，載重量越小，小車運(yùn)動的越快）四 分析實際生活中車輛行駛快慢的原因。師：請同學(xué)們觀察教材上的四幅圖，說說車輛運(yùn)動的快慢還與什么原因有關(guān)？生：交流。第一幅圖，因道路彎曲且不平，車輛運(yùn)動較慢；第二幅圖，道路筆直且平坦，車輛運(yùn)動較快；第三幅圖，貨車載重量較大，貨車運(yùn)動較慢；第四幅圖，汽車是空的，運(yùn)動較快。布置作業(yè)完成《課堂作業(yè)》一、二、三、四題板書設(shè)計小車的運(yùn)動力可以使小車從靜止到運(yùn)動、從慢到快，可以使小車前進(jìn)、后退、拐彎。推和拉可以使物體的運(yùn)動發(fā)生變化。推和拉都是力，力有大小和方向）在牽引力相同的情況下，載重量越大，小車運(yùn)動的越慢，載重量越小，小車運(yùn)動的越快教學(xué)后記自由研究研究目標(biāo)進(jìn)一步了解探究磁鐵的特性。怎樣找出磁鐵的南北極，磁鐵斷了還有南北極嗎？能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交流與分享。指導(dǎo)建議本研究要一節(jié)多課。先用半節(jié)課完成指導(dǎo)過程的第一二三步（主要讓學(xué)生準(zhǔn)備好實驗材料），然后用一節(jié)課完成四五步。指導(dǎo)過程一、了解本單元自由研究活動的主題。怎樣找出磁鐵的南北極，磁鐵斷了還有南北極嗎？二、學(xué)生分組自由討論，確定研究課題及內(nèi)容。在有關(guān)磁鐵南北極的問題中選一個進(jìn)行研究。三、學(xué)生分組制訂研究計劃研究準(zhǔn)備。研究的方法和步驟。（主要運(yùn)用實驗的方法）四、學(xué)生分組進(jìn)行研究，完成研究報告。五、各小組交流、展示研究成果。（師生共同評議）。鄂教版科學(xué)三年級上冊第四單元教案1雞教學(xué)目標(biāo)感受研究身邊動物的樂趣。能按一定的順序去觀察雞的外部特征。能按照研究問題的一般程序：提出問題——做出假設(shè)——實驗驗證——得出結(jié)論去開展研究。知道雞的身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五個部分，身上長滿羽毛，有喙，繁殖方式是卵生。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：活雞或雞的剝制標(biāo)本、課件、雞的生活習(xí)性場景、小雞、養(yǎng)雞場等。學(xué)生準(zhǔn)備：課前有目的地觀察雞的生活習(xí)性，收集有關(guān)雞的資料。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生回顧關(guān)于雞的已有認(rèn)識。教師出示：有關(guān)雞的圖片和雞的生活資料，提問：說說這些雞在做什么？教師提問：除了雞的這些活動，你還知道雞的哪些事情？二、觀察雞的身體特點和生活習(xí)性，獲得對雞的整體認(rèn)識。出示活雞，學(xué)生觀察，說出雞的身體特點。聯(lián)系生活，回顧已有生活經(jīng)驗，讓學(xué)生說說雞的生活習(xí)性。三、提出問題，整理問題，確定研究課題。通過觀察、了解，關(guān)于雞，你們還有哪些問題？整理問題，指導(dǎo)學(xué)生將問題分成兩類：一是本節(jié)課可以研究的問題；二是課后可以在家里或者到養(yǎng)雞場自行研究的問題。四、設(shè)計研究方法，進(jìn)行研究。設(shè)計研究方法。學(xué)生動手實驗。五、整理雞的特點。教學(xué)后記鴨和雞教學(xué)目標(biāo)珍愛生命，保護(hù)鳥類。能通過抽象和概括，把握鳥類的共同特征。能將動物的身體外形特征和它的生活習(xí)性聯(lián)系起來觀察。知道鳥類的共同特征。知道鴨的喙、蹼腳及羽毛的特點，以及這些特點對鴨在水中生活有什么好處。認(rèn)識更多的鳥。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：雞和鴨的剝制標(biāo)本或掛圖；鴨的生活習(xí)性的課件或錄像資料。分小組準(zhǔn)備如下工具與材料：雞、鴨的羽毛（正羽）、燒杯、放大鏡、廢舊牙刷、鑷子、洗潔精、油脂、熱水、冷水等。教學(xué)過程第一課時一、比較鴨與雞外形有什么不同？回顧：雞的身體是什么樣的？出示鴨的標(biāo)本（或活鴨），學(xué)生觀察。匯報：鴨與雞外形有什么不同？二、研討鴨和雞生活習(xí)性的不同。提問引入：我們觀察了鴨的身體結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)鴨與雞有許多有不同，如鴨的喙是扁平的，且很長，腳有蹼等。鴨與雞的生活習(xí)性有什么不同呢？學(xué)生分小組討論交流。學(xué)生匯報。教師利用掛圖，課件等資料進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)化。三、實驗探究鴨為什么適應(yīng)在水中生活。實驗：取鴨毛、雞毛各一根，分別放在水里，然后取出來，看它有什么變化。猜測：為什么鴨毛不會被打濕呢？學(xué)生探究。四、閱讀資料課本67頁。五、小結(jié)今天，我們研究了鴨，你發(fā)現(xiàn)了鴨身上的哪些秘密？第二課時一、學(xué)生分小組討論鴨與雞的身體特點、生活習(xí)性、繁殖方式，并作好記錄。身體特點 繁殖方式雞鴨二、比較、歸納雞與鴨的相同點。全身長有羽毛，有喙，有翅膀，卵生等。三、從個別到一般，形成對鳥類的認(rèn)識。提問：同學(xué)們還知道哪些動物是像雞和鴨一樣？教師小結(jié)，揭示鳥類的概念：我們把所有像雞、鴨這樣的動物歸為一類，叫鳥類。四、運(yùn)用概念判斷。課本69頁的動物中，哪些屬于鳥類？為什么？教給學(xué)生判斷的方法。五、課外延伸。鳥類是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円煤帽Ｗo(hù)它們。課后，我們可以繼續(xù)研究自己感興趣的問題，可以長期觀察一種鳥的生活習(xí)性，了解它的生活規(guī)律，寫一篇觀察報告。教學(xué)后記2貓教學(xué)目標(biāo)體驗貓的可愛，懂得珍愛生命。能將關(guān)于貓的研究活動延伸到課外，樂于進(jìn)行長期的觀察研究。愿意參與交流研討，善于聽取別人的意見。能按照一定的順序去觀察貓的外部特征。知道從貓的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢、尾五個部分，身上長滿毛，胎生，小貓吃奶長大。知道貓的身體特點、生活習(xí)性、繁殖方式等方面去觀察、去描述貓的特點。知道貓抓老鼠，保護(hù)糧食，是我們的好朋友。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：貓的生活習(xí)性方面的投影片、活貓或貓的剝制標(biāo)本。學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察貓的生活特點，如果家里養(yǎng)有貓，可以裝在籠子里帶來和同學(xué)一起觀察。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗。播放貓的錄像資料。出示貓的掛圖。貓的身體有些什么特點呢？貓的生活習(xí)性又是怎樣的呢？二、學(xué)生討論：貓的身體結(jié)構(gòu)與生活習(xí)性之間的關(guān)系。提問：貓的身體特點對于它的生活有什么好處呢？學(xué)生分小組交流討論。學(xué)生匯報。教師小結(jié)。三、學(xué)生小結(jié)，將“我的發(fā)現(xiàn)”記在課本上。四、課后延伸。你還有什么感興趣的問題？課后請同學(xué)們繼續(xù)研究。教學(xué)后記2兔與貓教學(xué)目標(biāo)熱愛小動物，樂于去研究它們的生活習(xí)性。能用比較的方法，找出貓和兔的相同點，歸納出哺乳動物的共同特征。知道哺乳動物的共同特征：身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分，身上長毛，胎生，吃奶長大。能認(rèn)識多種常見的哺乳動物。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：兔的生活習(xí)性的圖片，活兔或兔的剝制標(biāo)本。學(xué)生準(zhǔn)備：課前有目的的觀察兔的生活習(xí)性，收集有關(guān)兔的資料。教學(xué)過程一、觀察兔的身體特點。教師出示觀察材料，兔或兔的掛圖。二、學(xué)生匯報觀察結(jié)果。教師將學(xué)生的匯報板書到黑板上。三、比較貓和兔的異同，揭示哺乳動物的概念。將兔的特點和前面一課觀察過的貓比較，有哪些相同點，有哪些不同點？學(xué)生分小組討論，并記錄到課本上。研討、匯報。教師小結(jié)。像兔和貓這樣的動物，身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分，身上長毛，胎生，小動物吃它媽媽的奶長大，叫做哺乳動物。四、運(yùn)用概念判斷，認(rèn)識更多的哺乳動物。學(xué)生閱讀課本中的圖，指出課本中的這些小動物是不是哺乳動物？你還知道哪些動物屬于哺乳動物？五、單元小結(jié)。本單元我們學(xué)習(xí)了鳥類和哺乳動物，你能說說這兩類動物的主要特征有什么不同嗎？在學(xué)生比較回答后，教師小結(jié)：我們研究鳥和哺乳動物，主要是從它們的身體特點、生活習(xí)性、繁殖方式等方面去研究的。在以后研究別的動物時，也應(yīng)該從這些方面去研究，并且可以將這些方面特點相似的動物歸為一類。六、課外拓展。同學(xué)們課后可以選定一種動物，繼續(xù)研究它的生活習(xí)必性，并寫一篇研究報告。教學(xué)后記自由研究教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對家養(yǎng)小動物的認(rèn)識。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究精神。讓學(xué)生在探究過程中，能解開一些迷惑，收獲一些知識，發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象。教學(xué)過程一、提問引入。同學(xué)們，通過這個單元的學(xué)習(xí)，我們初步的了解了鳥類和哺乳動物的特征，但是，在我們的生活中還有很多其它的動物，你們覺得他們有哪些比較有趣的地方?jīng)]有？有哪些你們還弄不明白的地方?jīng)]有？二、收集問題，整理問題。學(xué)生發(fā)言，教師將學(xué)生的問題全記在黑板上。整理問題：當(dāng)堂解決一些簡單的問題；將剩下的問題中值得探究的提供給學(xué)生，讓學(xué)生自由選擇。三、確定研究方法。學(xué)生選中問題后，讓他們分小組進(jìn)行討論，怎樣對這個問題進(jìn)行探究，確定好他們的探究方法。四、課后探究。五、記錄探究結(jié)果。六、匯報探究結(jié)果。教學(xué)后記