以人為本的教育價(jià)值觀-沈陽(yáng)-資料下載頁(yè)
2025-03-05 16:09本頁(yè)面
【正文】 、情緒教育為主；初中愛(ài)的教育、禮儀教育為主；高中心理健康教育為主 ——人格教育的系統(tǒng)化、科學(xué)化、序列化。 河南信陽(yáng)的農(nóng)村職業(yè)教育 廈門(mén)張芳的五齊職業(yè)學(xué)校 吉林撫松縣的教改實(shí)踐 小結(jié) ： 教育范式的改變 ? 從國(guó)家主義 ——以人為本，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生 ? 從升學(xué)教育、應(yīng)試教育 ——培養(yǎng)人，培養(yǎng)新公民 ? 從學(xué)科中心、知識(shí)本位 ——能力本位、生活教育 ? 從教師中心 ——學(xué)生中心，“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)” ? 從教什么、如何教 ——學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存 三、如何改變教育？ 探索改革的動(dòng)力機(jī)制 ——地方政府制度創(chuàng)新 ——學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)型個(gè)人 ——對(duì)外開(kāi)發(fā)促進(jìn)教育創(chuàng)新 ——社會(huì)參與、社會(huì)組織 ——網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)教育創(chuàng)新 ——企業(yè)促進(jìn)教育創(chuàng)新 需要一場(chǎng)觀念的革命！ ? 我們已經(jīng)進(jìn)入全民教育，高等教育大眾化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，然而，我們的主流價(jià)值、制度安排仍然是精英主義的！ ? 封建主義陳舊觀念的復(fù)活：望子成龍、讀書(shū)做官、出人頭地 …… ? 超越精英主義，淡化名校情結(jié) ? 樹(shù)立全民教育時(shí)代、民主主義的價(jià)值觀 陶行知： 不要做人上人， 要做人中人 認(rèn)識(shí)教育變革的內(nèi)在機(jī)制 ? 加拿大著名教育政策研究專(zhuān)家邁克爾 富蘭： 由學(xué)習(xí)型個(gè)人、學(xué)習(xí)型組織組成的學(xué)習(xí)型社會(huì)，才是推動(dòng)復(fù)雜變革的真正動(dòng)力。因而，解決的辦法并不是靠政府和專(zhuān)家外在的強(qiáng)迫和控制，不是設(shè)計(jì)一個(gè)盡善盡美的方案，而要更多地寄希望于自下而上的改革，使教育系統(tǒng)成為一個(gè)善于對(duì)待變革的學(xué)習(xí)型組織，并且“使變革成為一種生活方式”。 學(xué)校的使命 ? 日本著名教育學(xué)者佐藤學(xué)： 發(fā)生在教育內(nèi)部的變革是一場(chǎng)“靜悄悄的革命”，它是從一個(gè)個(gè)教室里萌生出來(lái)的，“是植根于下層的民主主義的、以學(xué)校和社區(qū)為基地而進(jìn)行的革命，是支持每個(gè)學(xué)生的多元化個(gè)性的革命，是促進(jìn)教師的自主性和創(chuàng)造性的革命”。 ? 最終使學(xué)校成為一個(gè)學(xué)習(xí)共同體。 ? 朱永新： 對(duì)一位教師而言，關(guān)上教室的門(mén)，你就是國(guó)王。 為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身幸福 過(guò)一種幸福完整的教育生活 尋找馬小平：一個(gè)中學(xué)教師能走多遠(yuǎn) 小結(jié)： ? 教育改革需要知行合一，需要行動(dòng)、探索和實(shí)踐； ? 建立自上而下與自下而上相結(jié)合的新的改革機(jī)制； ? 學(xué)習(xí)型組織和個(gè)人，才是推動(dòng)復(fù)雜變革的真正動(dòng)力。 ? 超越“總體解決”，走向力所能及的微改變。發(fā)生在校園里的“靜悄悄的革命”，凝聚著整體性教育變革的基礎(chǔ)性力量。 ? 全民教育、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育 ——對(duì)工業(yè)化時(shí)代學(xué)校教育的沖擊和改造，學(xué)習(xí)方式和生活方式的改變！ 謝謝！ 保持聯(lián)系： 演講完畢，謝謝觀看！
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