【正文】 方式而受到內(nèi)在獎 勵直接主管和其他管理者 應 表 揚 那些 剛受 過 培 訓 就將培 訓 的內(nèi)容 應 用于工作當中的管理者精品資料網(wǎng)（） 專業(yè)提供企管培訓資料決定管理者對培訓支持水平的因素自 我 評 價同 意 不同意知道本 課 程是關于哪方面內(nèi)容的知道培 訓 是否符合我想要雇 員 做的事情有可靠的方法 證 明培 訓 會 對 雇 員 有所幫助有可靠的方法 證 明培 訓 會有助于本部 門 工作 績 效的改 進明白 組織為 什么愿意提供培 訓在 績 效 評 估中，能 對 雇 員 在培 訓 班上所學的內(nèi)容 進 行 評 價對 培 訓 有足 夠 了解，可在雇 員 返回工作 崗 位 時 提供支持有用于 課 堂 討論 的工具和技 術很高 興 雇 員 能參加培 訓已和將要參加培 訓 的雇 員討論 了 課 程的內(nèi)容他 們 知道我關心培 訓 的內(nèi)容精品資料網(wǎng)（） 專業(yè)提供企管培訓資料管理者對培訓的支持水平差異支持水平 高 低 描述在培 訓項 目中任教作 為 培 訓 指 導 者參與培 訓計 劃實 踐技能 讓 受 訓 者有 實 踐機會 強 化 與受 訓 者共同探 討進 展情況；并 詢問 如何支持受 訓者使用新技能參與 參與培 訓鼓勵 通 過 重新安排工作日程鼓勵 員 工參與培 訓項 目接受 允 許 雇 員 參加培 訓 ；承 認培 訓 的重要性精品資料網(wǎng)（） 專業(yè)提供企管培訓資料 不同培訓角色的具體職能戰(zhàn) 略促 進 者 培 訓實 施者 培 訓師 （ 顧問 ）制定與企 業(yè) 目 標 和 戰(zhàn)略相關的培 訓 目 標 和戰(zhàn) 略開 發(fā) 并運用培 訓資 源推 動 培 訓 文化的改 進建 設 開放性的培 訓 信息系 統(tǒng)為 部 門 提供培 訓 支援主持企 業(yè) 的培 訓評 估建 設 并管理培 訓組織實 施培 訓 需求 調(diào)查制定培 訓 目 標 和 計 劃組織 培 訓計 劃的 執(zhí) 行全程 評 估培 訓 活 動分配培 訓資 源的使用參與培 訓 的 組織評 估配合 講師 的培 訓實現(xiàn)配合學 員 了解培 訓 需求開 發(fā) 培 訓課 程改 進 培 訓 體系實 施培 訓 工作督促和指 導 學 員 學 習參與 評 價培 訓 效果精品資料網(wǎng)（） 專業(yè)提供企管培訓資料n 員工職業(yè)發(fā)展意義n 影響員工職業(yè)發(fā)展的因素分析n 員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的制定n 職業(yè)錨理論與應用n 職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的途徑與方法精品資料網(wǎng)（） 專業(yè)提供企管培訓資料員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的意義 掌握職業(yè)生涯的規(guī)律 保持職業(yè)生存競爭力 發(fā)掘人力資源潛能 實現(xiàn)職業(yè)理想目標 穩(wěn)定高素質(zhì)員工隊伍 精品資料網(wǎng)（） 專業(yè)提供企管培訓資料影響員工職業(yè)發(fā)展的因素n 個人因素：心理、生理、學歷、家庭n 組織因素：組織性質(zhì)與結構、組織文化工作分析、薪酬待遇、績效管理 、人際關系n 環(huán)境因素：就業(yè)市場、政策法律、政治經(jīng)濟、科技進步、就業(yè)觀念精品資料網(wǎng)（） 專業(yè)提供企管培訓資料員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的框架職業(yè)生涯規(guī)劃的結構 職能領域或職業(yè)生涯領域 職能等級或職業(yè)生涯等級 職業(yè)生涯發(fā)展道路教育培訓計劃與自我開發(fā)計劃職業(yè)管理面談人才注冊制度錄用制度人力資源計劃和配置管理分析精品資料網(wǎng)（） 專業(yè)提供企管培訓資料職業(yè)生涯規(guī)劃的流程n 建立職能資格制度n 進行職位分析n 加強與薪資體系的結合n 資格等級與能力評價和教育研修相結合，加強能力開發(fā)精品資料網(wǎng)（） 專業(yè)提供企管培訓資料員工發(fā)展信息的收集n 收集組織發(fā)展信息：n 人力資源規(guī)劃和管理活動 n 公司獎懲升遷制度n 收集員工發(fā)展信息：n 員工基本情況 員工職業(yè)勝任情況 員工個人發(fā)展愿望和計劃 所在職業(yè)領域特征精品資料網(wǎng)（） 專業(yè)提供企管培訓資料收集員工職業(yè)發(fā)展信息的方法n 員工自我評價信息n 寫自傳 志向和興趣調(diào)查 價值觀調(diào)查n 24小時日記 與兩個 “重要人物 ”面談n 生活方式描述n 組織評價信息n 人事考核 人格測試 情景模擬 n 職業(yè)能力傾向測驗精品資料網(wǎng)（） 專業(yè)提供企管培訓資料制定員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃方案n 制定工作一覽表n 調(diào)查員工的資歷n 同員工談工作與發(fā)展機會n 根據(jù)員工的自我評價和公司對員工的評價確定員工的發(fā)展目標精品資料網(wǎng)（） 專業(yè)提供企管培訓資料制定員工發(fā)展計劃的兩種模式n 組織作用模式n 對員工進行評價 員工所在部門向上級或公司人事部門推薦 直接上級與員工面談n 制定發(fā)展規(guī)劃 實施培訓 反饋評價n 個人自主發(fā)展模式n 舉辦職業(yè)發(fā)展講座 員工自我評價 報告自己的發(fā)展目標 與主管面談商定個人發(fā)展規(guī)劃 實施培訓 反饋評價精品資料網(wǎng)（） 專業(yè)提供企管培訓資料員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的制定原則n 良好的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的特性：n 可行性 適時性 適應性 持續(xù)性n 制定員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的原則n 目標清晰，有挑戰(zhàn)性 適應環(huán)境，富有彈性n 主次分明，整合一致 全程考慮，可持續(xù)性n 實事求是，切實可行 具體明確，可以評量精品資料網(wǎng)（） 專業(yè)提供企管培訓資料明確員工職業(yè)發(fā)展的途徑n 橫向發(fā)展 :同一層次的不同領域的轉化n 縱向發(fā)展 :n 1）專業(yè)技術型 n 2）行政管理型 n 3）專業(yè)技術型 —— 行政管理型n 橫向 —— 縱向發(fā)展n 先縱后橫 先橫后縱 縱橫交替精品資料網(wǎng)（） 專業(yè)提供企管培訓資料職業(yè)錨理論及其應用n 職業(yè)錨是個人職業(yè)生涯早期個性特征與工作情景相互作用的產(chǎn)物，是員工職業(yè)發(fā)展的基本領域和定向。n 取決于員工自省的才華與能力、動機與需要、態(tài)度與價值觀。n 主要類型：n 技術型：注重工作實際技術和職能，如工程技術、財務分析、營銷、系統(tǒng)分析、計劃n 管理型：運用綜合能力，分析解決問題，如政府、企業(yè)的管理者n 穩(wěn)定型：注重安全需要，如教師、醫(yī)生、研究人員、勤雜人員n 自主型：善于制定個人計劃、有自我管理的愿望和能力，如自由職業(yè)、個體經(jīng)營者精品資料網(wǎng)（） 專業(yè)提供企管培訓資料職業(yè)生涯發(fā)展方法n 職業(yè)咨詢n 自我分析練習n 師徒關系模型n 職業(yè)生涯通路計劃n 招聘廣告法精品資料網(wǎng)（ 專業(yè)提供企管培訓資料