20xx粵教版高中語文必修二第四單元第15課赤壁賦課件-資料下載頁
2025-11-09 02:01本頁面
【導讀】預讀先學——讀文本內容，學基礎知常識。精讀研析——讀課文題點，析思路明答案。多讀厚積——讀素材美文，積素養(yǎng)提技能。超越塵世，獨自存在。像細線一樣連著，差點兒就要斷了，多形容局勢危急或。理好衣襟端端正正地坐著，形容嚴肅或拘謹?shù)臉幼?。大海里的一顆谷粒，形容非常渺小。杯盤等放得亂七八糟，形容宴飲后桌上凌亂的樣子。時光像河水一樣，日夜不停地流逝而去。今義：二十四節(jié)氣之一，在9月7、8或9日。代指有才德的人。屬予作文以記之：_______________. 正襟危坐，而問客曰：_____. 方其破荊州，下江陵：___________. 農(nóng)歷小月十五日，大月十六日。方位名詞，位置低的，與“上”。助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性。此非孟德之困于周郎者乎：_____________. 形容詞用作動詞，顯出白色。況吾與子漁樵于江渚之上：_______________. 月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。月亮從東山上升起，徘徊在斗宿和牛宿之間。
【正文】 中可用也可不用 。 ② 立意自定 。 ③ 文體自選 。 ④ 題目自擬 。 ⑤ 不少于 800字 。⑥ 不得抄襲 。 尋覓那片理想中的明鏡 ① 觀人莫如用眼 ， 觀己莫如照鏡 。 往明晰光亮的鏡子前一站 ， 外表的美麗或丑陋 ， 內心的潔凈或污穢 ， 靈魂的高尚或卑微 ， 均可在瞬間一覽無余 。 因此 ， 我一直在尋覓 ， 苦苦尋覓著那片理想中的明鏡 。 正所謂 “ 千金散盡還復來 ” ， 不管那明鏡多貴重 ， 傾其所有也必須擁有 。 上路之前我這樣告誡自己 。 [先讀佳作 ] [思悟亮點 ] ② 濮水旁邊 ， 我見到了還在釣魚的莊子 ， 楚王的兩個大臣才剛走不久 。 “ 您是用什么明鏡映照出自己的內心 ， (1)(2)最終選擇了 ‘ 曳尾于涂中 ’而非榮華富貴的呢 ？ ” 莊子一言未發(fā) ， 只是將手中釣竿輕輕一抖 ， 碧綠的水面即刻漾起一圈圈漣漪 。 “ 正是它 ， ” 他平靜地說 ， “ 以此清水作鏡 ，方能蕩滌塵世遺留人心的丑惡塵雜 。 長與此鏡為伴 ， 心便也融入這青山綠水之間 ， 再不看俗事了 。 ” (1)(2)“ 能賣給我嗎 ？ ” 他有些詫異 ， “ 此乃造物主之無盡藏也 ， 取之無盡 ， 用之不竭 ， 卻又何來買賣之說 ？ ” 我語塞 ， 他又低吟起了 “ 秋水時至 ， 百川灌河 ?? ” ③ 大唐的盛世歡歌回響在耳際 ， 唐太宗最終召見了我 。 此番不必發(fā)問 ， 我便直截了當?shù)卣f： “ 聞陛下以魏征為人鏡 ， 廣開言路 ， 禮賢下士 ， 深諳 ‘ 水 ’‘ 舟 ’ 之理 ， 方造就這‘ 貞觀之治 ’ 。 此等明鏡實為難求 ， 斗膽叩問是否能賣與小可 ？ ” 唐太宗微笑不語 ， 繼而說道： “ 豈獨孤有魏征 ， 紂王無有比干 、 楚王無有屈原乎 ？ 人鏡固重 ， 而仁心更重；唯仁心之置于人鏡之前 ， 方可開我煌煌天朝之偉象 ?? ” (3)我還似懂非懂 ， 身后卻又傳來了那個熟悉的聲音： “ 陛下 ， 臣有一本 ！ ?? ” ④ 黃州赤壁下的游船上 ， 蘇軾正與客飲酒樂甚 ， 扣舷而歌 。 “ 您在照了哪面鏡子之后 ， 才決定擁抱 ‘ 東方之既白 ’ 而鄙棄官場仕途的斗爭傾軋的 ？ ” (1)(2)不愧是豪放派祖師 ， 蘇軾馬上向天一指 ， “ 是它 ！ ” 我抬頭一看 ， 見一輪明月高懸蒼天 ，不禁再次泄了氣：所謂 “ 明明如月 ， 何時可掇 ” ， 蘇軾以月為鏡 ， 明是明了 ， 卻又怎么買得下來 ？ 懊惱之際 ， 蘇軾兀自在耳旁說下去： “ 曾幾何時 ， 以為身沉宦海 ， 與月對飲 ， 方知我心依舊 。 朝暾夕月 ， 落崖驚風；月鏡映照出這許多美景 ， 又怎能不 令 我 流 連 忘 返 ， 高歌 ‘ 大 江 東去 ’ ?? ” (1)(2)(3) ⑤ 原來那理想的明鏡是如此地可遇而不可求 ， 可見而不可沽 。 恍惚之間 ， 覺得心上有些異樣 ， 低頭一看 ， 不由得驚喜交加：歷經(jīng)水鏡之濯 、 人鏡之誡 、 月鏡之照 ，心已成了一面理想中的明鏡 ， 再不必為曾經(jīng)的錯過而高喊 “ 留步 ” 。 提示 本文 ② ～ ④ 段把舊材料進行了翻新 。 舊材料翻新是寫作的好方法 ， 然而在作文中能翻出新意 、 動人心弦的并不多 。 本文就做得非常好：第 ② 段莊子的棄榮華富貴是因為他以 “ 清水為鏡 ” ；第 ④ 段蘇軾的寄情山水是以 “ 明月為鏡 ” ， 這均是作者的創(chuàng)舉 。 (1)本文運用了莊子 、 唐太宗 、 蘇軾等三則材料 ， 但并不是原材料照搬 ，而是把舊材料進行了翻新 。 這是本文寫作的一大特色 ， 請予以具體說明 。 提示 提示 其一熟悉史實 。 本文引用三例 ， 可謂信手拈來 ， 娓娓道出 ， 充實而自然 。 如果說平時沒留心閱讀 、 留心掌故是不能做到如此妥帖而順暢的 。 其二借用而不拘泥 。 舊題翻新最忌諱的是舊題照搬 ， 原故事的再版 。本文看似無新 ， 但實具匠心 。 (2)由本文來看 ， 怎樣才能做到舊材料翻新 ？ 提示 提示 文章語言文白相間 ， 如果說莊子說的是今人之語 ， 那么唐太宗的“ 之乎者也 ” ， 蘇軾的如詩如 (散 )文 ， 似能將讀者帶到初唐與北宋 ， 猶如親耳聆聽一位政治家與一位詩人的高談闊論 。 但文白相間的語言容易把握不好 ， 容易寫成不文不白的 “ 四不像 ” 文章 。文白相間的語言需要有相當高的語文素養(yǎng)才可駕馭 。 (3)本文語言文白相間 ， 符合人物身份 ， 請予以具體說明 。 提示 本課結束
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