20xx人教版語文必修二第9課赤壁賦-資料下載頁
2024-11-19 07:40本頁面
【導(dǎo)讀】禪山記》，屬古代山水游記類散文，與第一單元的現(xiàn)代抒情散文遙相呼應(yīng)，互為補(bǔ)充，因此，在《赤壁賦》的教學(xué)過程中，緊緊抓住“鑒賞”二字，重視積累、感。悟和熏陶，重視語文運(yùn)用能力和語感的培養(yǎng)。1．積累文言實(shí)詞、虛詞及文言句式。2．了解主客問答這一賦體的傳統(tǒng)手法，體會課文景、情、理交融的特點(diǎn)。3．誦讀課文，整體把握文本內(nèi)容。1．通過誦讀，反復(fù)體味文中優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)駢、散結(jié)合的語言特點(diǎn)。2．知人論世，深入理解文中包含的復(fù)雜感情和深刻內(nèi)涵。1．理解蘇軾的思想，學(xué)習(xí)古人豁達(dá)樂觀的精神。2．培養(yǎng)學(xué)生勇于面對坎坷、笑對苦難的樂觀主義精神。播放楊洪基的《滾滾長江東逝水》音樂及畫面。們調(diào)動(dòng)文學(xué)的心弦，跟隨蘇軾的文字一起暢游赤壁。喪失人身自由，但他不講喪氣話，不甘陷于苦悶而力求解脫，這很不簡單。
【正文】 的人生觀應(yīng)該是樂觀曠達(dá)的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)他被流放到偏遠(yuǎn)的黃州，又幾乎喪失人身自由，但他不講喪氣話，不甘陷于苦悶而力求解脫，這很不簡單。 （ 3）聽任自然是積極的人生態(tài)度，在客觀形勢對自己最不利時(shí)，蘇軾不是意志消沉，不去幻想，而是順乎自然積極去適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)在競爭社會中，要立足于社會，我們同樣要積極地去適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，勇敢地面對一切困難和挫折。 （ 4）《水調(diào)歌頭》，蘇子已經(jīng)告訴我們：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”人要學(xué)會面對浮沉不定的人生，少一份哀傷，多一份豁達(dá)。 （ 5）他與陶淵明的心境還是有區(qū)別的，陶淵明是不肯為五斗米一束帶見鄉(xiāng)里小兒，他是真正厭惡官場。而蘇軾的思想從本質(zhì)看是很矛盾的，在《念奴嬌》中與周瑜比，現(xiàn)在又與曹操比，都是感嘆人生短暫而不能像古代英雄那樣有所作為。即使一路被貶，他還一路造福百姓：在黃州籌備孤兒救濟(jì)院，在惠州造橋，在儋州建學(xué)校?如果朝廷重用他，他還是會去做官。 （七）鞏固誦讀課堂小結(jié) 蘇軾最終在哲學(xué)的領(lǐng)域中尋求到了他精神的永恒解脫，在大自然的山水中尋求到了他真正的生命價(jià)值和意義。從他多次遭貶的懷才不遇中突圍出來。同學(xué)們，當(dāng)我們遇到逆境時(shí)，該如何選擇 智慧的人生呢？著名的美學(xué)教授和著名散文家周國平是這樣看待執(zhí)著與灑脫的： （學(xué)生齊讀一遍）今天我活著，而明天我將死去 ── 所以我要執(zhí)著生命，愛護(hù)自我，珍惜今天，度一個(gè)濃烈的人生。今天我活著，而明天我將死去 ── 所以我要超脫生命，參破自我表現(xiàn)，寬容今天，度一個(gè)恬淡的人生。 江水東流、明月長存，而我們的生命如此短暫，那么就讓我們珍惜眼前、把握今天，微笑面對挫折，樂觀面對困難，創(chuàng)造生命的價(jià)值，在歷史的天空中留下飛過的痕跡！
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1