信息技術(shù)與課程有效整合的方法[1]-資料下載頁
2025-02-15 20:20本頁面
【正文】 資源管理 庫 1 庫 2 庫 n 專題性學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站架構(gòu) ? 目的與作用：圍繞某一專題開展深入學(xué)習(xí)、交流研討等活動(dòng) ? 架構(gòu)（分教師使用功能、學(xué)生使用功能、其他人參與功能） – 專題學(xué)習(xí)內(nèi)容體系（可以分級(jí)瀏覽） – 自我測試（智能診斷） – 學(xué)習(xí)過程引導(dǎo)、記錄與管理（智能導(dǎo)學(xué)） – 協(xié)作學(xué)習(xí)（小組、校際、隨機(jī)組合等） – 問題咨詢 – 通知、學(xué)生發(fā)布信息、論壇、群發(fā)信息 – 專題網(wǎng)站簡介及使用指南。 6 返回 學(xué)習(xí)引擎 特征信 息提取 個(gè)性化 學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)效 果測試 交流 互動(dòng) 特征 學(xué)習(xí)方案 學(xué)習(xí)規(guī)律 學(xué)習(xí) 資源 題庫 過程數(shù)據(jù) 測評(píng)數(shù)據(jù) 學(xué)習(xí)計(jì)劃 制定方案 制定計(jì)劃 規(guī)律挖掘 學(xué)習(xí)支撐系統(tǒng) 動(dòng)畫工具：專向工具、二次開發(fā)工具，如： 解不等式 平臺(tái) 解方程組 平臺(tái) 化學(xué)編輯 平臺(tái) 四則 運(yùn) 算 平臺(tái) 化學(xué)知識(shí) 平臺(tái) 動(dòng)畫 工具 數(shù)學(xué)函數(shù) 訓(xùn)練 幾何 講解 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 訓(xùn)練 物理光學(xué) 平臺(tái) 物理電學(xué) 平臺(tái) 歷史活動(dòng) 地圖 學(xué)科動(dòng)畫開發(fā)工具 返回 ? 總體指標(biāo)，采取信息技術(shù)手段的必要性。 – 學(xué)生學(xué)習(xí)效果改變程度。 ? 具體指標(biāo) – 整合點(diǎn)診 斷的準(zhǔn)確性。 187。教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、課程類型把握的準(zhǔn)確性。 187。每種課程類型教與學(xué)模式選擇、過程安排、策略與方法確定的科學(xué)性，整合點(diǎn)診斷的準(zhǔn)確性。 – 信息技術(shù)手段優(yōu)勢挖掘的全面性及解決困難模式和方法的合適性。 – 資源與軟件設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性、有效性、可行性。 – 教學(xué)資源、軟件、網(wǎng)站選擇是否合適，是否有可操作性。 – 教學(xué)上運(yùn)用方式的合適性。 五、 整合課的評(píng)價(jià)指標(biāo) 返回 – 明確整合的基本思路 – 建設(shè)必要的支撐環(huán)境 – 建設(shè)有效的支撐資源及軟件 – 系統(tǒng)開展教師整合能力培訓(xùn) – 制定整合工作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) – 選擇有效的推動(dòng)策略 187。通過課題研究推動(dòng)教師能力提高、促動(dòng)應(yīng)用 187。參加大賽 187。示范活動(dòng) 187。有效的培訓(xùn)活動(dòng) 187。交流研討活動(dòng) 187。緊扣教學(xué)主旋律 187。作為各類評(píng)定的主要指標(biāo)（必要指標(biāo)） – 逐步形成整合的模式及方法體系（可操作規(guī)程） 六、如何有效推動(dòng)區(qū)域教育信息化工作 返回 演講完畢，謝謝觀看！
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