信息技術(shù)與課程整合(2)-資料下載頁(yè)
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【正文】 2023/2/27 星期六 徐曉東 47信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐事例n 演示制作n 內(nèi)容展示n 基礎(chǔ)學(xué)習(xí)n 支援學(xué)習(xí)2023/2/27 星期六 徐曉東 48演示制作n 是指教師利用信息化教材輔助教學(xué)，借此改善課堂教學(xué)（ Improving Calssroom Teaching)的效果和功能，教材來(lái)源可以是教師制作的教學(xué)演示，少數(shù)教師還可以利用創(chuàng)作語(yǔ)言（ Authoring Language)制作演示教材。2023/2/27 星期六 徐曉東 49內(nèi)容展示 Content Deliveryn 利用信息技術(shù)設(shè)施 展示教學(xué)素材 ，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)觀賞媒體信息，如圖畫、音樂(lè)、視頻映像等幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。n 美術(shù) 、 音樂(lè) 、 體育 科教師可利用經(jīng)數(shù)字處理的圖畫、音樂(lè)、影像等媒體協(xié)助學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)鑒賞、模仿修正。n 社會(huì)科 、 思品 、 心理健康 也可以通過(guò)網(wǎng)上視頻信息和電視臺(tái)、電臺(tái)等視頻信息更后效地傳遞消息、事件幫助學(xué)生解決不易處理的教育題材。n 語(yǔ)文、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)、自然、科技 (綜合實(shí)踐） 科還可以在教室播放教育電視節(jié)目，利用數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。n 內(nèi)容可以儲(chǔ)存在學(xué)校的 服務(wù)器 中或 CDROM中，方便教師使用，避免教師在技術(shù)上受到困擾。2023/2/27 星期六 徐曉東 50基礎(chǔ)學(xué)習(xí)n 通過(guò)獨(dú)立學(xué)科 “信息技術(shù) ”、學(xué)習(xí)信息技術(shù)基礎(chǔ) 和 基本 知識(shí)。n 學(xué)習(xí)方法是 方案 學(xué)習(xí)、 主題 學(xué)習(xí)、 作業(yè)學(xué)習(xí) 采用靈活的學(xué)習(xí)方式和課程類型，便于因材 施教、 協(xié)作 學(xué)習(xí)。n 學(xué)習(xí)內(nèi)容小、中、高一貫制的 信息素養(yǎng) 教育為主。n 學(xué)習(xí)目標(biāo)是 學(xué)以致用 。2023/2/27 星期六 徐曉東 51支援學(xué)習(xí)n 學(xué)生利用信息化教材或信息技術(shù)技能協(xié)助學(xué)科學(xué)習(xí)。n 以下是美國(guó)全國(guó)學(xué)生教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)中部分內(nèi)容。3．技術(shù)生產(chǎn)性工具 (例如： Think Quest)（ 1） 學(xué)生使用技術(shù)工具增進(jìn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)生產(chǎn)力，提高創(chuàng)造性；（ 2） 學(xué)生在構(gòu)建技術(shù)開(kāi)發(fā)模式，準(zhǔn)備出版物、產(chǎn)生其他創(chuàng)造性作品的協(xié)作中使用生產(chǎn)性工具。4．技術(shù)交流工具（例如：基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí)）（ 1）學(xué)生使用電訊工具進(jìn)行協(xié)作，發(fā)表言論和作品，與同伴、專家和其他公眾相互交流；（ 2）學(xué)生使用各種媒體和形式與不同的群體和個(gè)人有效地交流信息和思想。5．技術(shù)研究工具（例如：綜合學(xué)習(xí)中的基于方案學(xué)習(xí) —— 研究性學(xué)習(xí)）（ 1）學(xué)生使用技術(shù)查找、評(píng)價(jià)和收集各種來(lái)源的信息；（ 2）學(xué)生使用技術(shù)工具加工處理數(shù)據(jù)并報(bào)告結(jié)果；（ 3）學(xué)生根據(jù)特定任務(wù)的適當(dāng)性，評(píng)價(jià)、選擇新的信息資源和技術(shù)成果。6．技術(shù)問(wèn)題解決和決策工具（例如：綜合學(xué)習(xí)： ）（ 1）學(xué)生使用技術(shù)資源解決問(wèn)題和作出明智的決策；（ 2）學(xué)生在開(kāi)發(fā)解決現(xiàn)實(shí)世界問(wèn)題的策略中使用技術(shù)。 2023/2/27 星期六 徐曉東 52改善課堂教學(xué)n 運(yùn)用信息技術(shù)改善課堂教學(xué)質(zhì)和量。n 各個(gè)學(xué)科中的基礎(chǔ)、基本。n 基礎(chǔ)、基本隨年級(jí)的提升而減少。n 運(yùn)用文字處理和制圖軟件制作講義、問(wèn)卷；教學(xué)演示；收集多媒體教材等。n 主要模式為：利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字投影器進(jìn)行互動(dòng)演示或多媒體展示；利用問(wèn)卷調(diào)查學(xué)習(xí)進(jìn)度、掌握程度、理解狀況。2023/2/27 星期六 徐曉東 53改善課堂教學(xué)的原因n 通過(guò)具體的演示或展示教學(xué)情境或討論題材，教師可直接提問(wèn)以刺激學(xué)生思考，節(jié)省描述與板書時(shí)間；n 抽象概念雖然可以通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行解說(shuō)，但如果利用計(jì)算機(jī)的動(dòng)態(tài)解說(shuō)則可以輔助概念的鞏固，提升教學(xué)質(zhì)量；n 利用信息媒體開(kāi)展教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引注意力，提高知識(shí)獲取效率。2023/2/27 星期六 徐曉東 54中小學(xué)教師開(kāi)展教學(xué)研究、推動(dòng)信息技術(shù)與 課程整合教學(xué)范式的轉(zhuǎn)向n 信息技術(shù)與課程整合不僅僅是教學(xué)手段的更新，而是教與學(xué)文化的進(jìn)步。n 但要防止鐘擺式的范式轉(zhuǎn)向，既由傳統(tǒng)知識(shí)傳輸模式大幅擺向?qū)W生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)模式。教學(xué)模式轉(zhuǎn)向須建立在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。n 知識(shí)建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式并非遙不可及，但也并非靈丹妙藥，只是一種靈活有趣、注重溝通和發(fā)展個(gè)人潛能和特征的學(xué)習(xí)方式，這些學(xué)習(xí)方式是信息時(shí)代學(xué)習(xí)者所必須具備的特征。n 實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合教學(xué)范式轉(zhuǎn)向的有效方式是協(xié)作環(huán)境下的綜合學(xué)習(xí)。2023/2/27 星期六 徐曉東 55n 小組協(xié)作學(xué)習(xí)對(duì)能力較高的學(xué)生可產(chǎn)生較好效果n 小組協(xié)作學(xué)習(xí)需要教師提供個(gè)別化相應(yīng)的支援，與我國(guó)現(xiàn)行的大班制教學(xué)管理體制相悖n 教師需要研究課程內(nèi)容，決定哪些部分適合教授模式，哪些部分適合學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)n 學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)開(kāi)展主題學(xué)習(xí)需要教與學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，但最主要的還是要搞清楚各種媒體與傳統(tǒng)方法在哪些方面有哪些優(yōu)勢(shì)n 綜合學(xué)習(xí)可以個(gè)人也可以小組開(kāi)展，視學(xué)習(xí)目的而不同，但內(nèi)容范圍是寬是專，還沒(méi)有統(tǒng)一結(jié)論，需要研究2023/2/27 星期六 徐曉東 56謝謝各位，請(qǐng)多提意見(jiàn)！華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院教授 徐曉東廣州市石牌 郵編： 510631Tel(020)85211396/2/27 星期六演講完畢，謝謝觀看
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