信息技術與語文課程-資料下載頁
2025-02-12 13:33本頁面
【正文】 主義的自主學習模式 基于網絡的研究性學習模式 基于英特網的遠程協(xié)作學習模式 基于專題研究的開發(fā)性學習模式 信息化環(huán)境下語文學習的基本方式 ?基于新課程的“情境探究”模式 ?基于建構主義的自主學習模式 ?基于網絡的研究性學習 ?基于英特網的校際遠程協(xié)作學習 ?基于英特網的校際遠程協(xié)作學習模式 （ 1）基于語文課堂的 “情境探究”學習模式 情境資源共享 問題呈現(xiàn)工具 資源操作展示 信息加工工具 自我 評測工具 情境探究教學 信息技術應用 個案情境 提出問提 思考探索 意義建構 自我評價 課程教學過程 目標 （ 2）基于建構主義的自主學習模式 ?圍繞“概念框架”進行的支架式自主學習 ?圍繞“真實問題”進行的拋錨式自主學習 ?圍繞“事物多面性”進行的隨機進入式自主學習 （ 3）基于網絡的語文研究性學習 比較項目 課堂接受性學習 在線研究性學習 學習過程的 中心線索 以 “知識 ”為線索 以 “問題 ”為線索 學習活動 關注的中心 系統(tǒng)知識、操作技能 生活實踐、智慧體驗 學習的環(huán)境 與資源 課堂環(huán)境、情境展示 練習材料 網絡環(huán)境，問題情境 共享資源，研究工具 學習的過程 導入情境、傳授知識 練習驗證，復習鞏固 情境體驗，明晰問題 探索研究，總結發(fā)表 學習者的活動 明確任務，接受講解 使用驗證，總結鞏固 選擇目標，收集資料 分析整合，自主建構 主題 /目標 網站 資源 課件 資源 素材 資源 網絡環(huán)境 /資源共享 /創(chuàng)作工具 調查 分組活動（角色扮演、競爭、設計 …… 等） 形成 /展示作品 意義建構 在線語文研究性學習模式 評價作品 創(chuàng)作作品 （ 4） 基于英特網的校際遠程協(xié)作學習模式 網頁 1 網頁 2 網頁 3 協(xié)作成員的活動 環(huán)繞主題，收集資料，制作網頁， 互相觀看，發(fā)表意見，總結體會， 成員 1 成員 3 網頁評比 成員 2 （ 5）基于語文專題研究的開發(fā)型學習模式 語文 專題網站 結構化知識展示 擴展性學習資源 網上協(xié)商討論 網上自我評價 把教材內容相關文本、圖形、動態(tài)資料結構化處理 擴展性學習素材 /相關資源網站的鏈接 /學習工具（字典、辭典、仿真實驗等） 答疑和指導 /遠程討論區(qū)域 思考性問題 /形成性練習 /總結性考查 提供學習工具 協(xié)商、集成、創(chuàng)作工具 五、信息技術與語文課程整合的 教學設計 ?語文教學設計的內容和步驟 ?語文學習環(huán)境的選擇與設計 ?語文學習情境的設計 ?語文學習資源的選擇和設計 ?語文學習活動組織的設計 ?學生自主學習活動的設計 ?協(xié)作學習活動的設計 ?教師指導性活動的設計 ?學習評價指標和評價工具的設計 謝謝！ 演講完畢，謝謝觀看！
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