語文課程標(biāo)準-資料下載頁
2024-10-28 15:48本頁面
【正文】 要等她！”指導(dǎo)：分角色朗讀（生生讀）師生對讀時，師故意讀“好，我等你?！比缓髮Ρ茸x宋慶齡的話，學(xué)生讀出肯定的語氣。（教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生讀出肯定的語氣，同時感受宋慶齡在答應(yīng)等小珍時就說得特別肯定）師當(dāng)爸爸，生當(dāng)宋慶齡讀宋慶齡想了想，在想什么？我不能不講信用。你還可以怎么說？（教學(xué)意圖：讓學(xué)生用自己的話談理解，用表示肯定的詞語來表達自己相當(dāng)肯定的意思，從而感悟宋慶齡的講信用。）多么講信用呀，讓我們再重新回憶一下宋慶齡是怎么說的（師生對讀）還從哪看出宋慶齡講信用？想象：如果宋慶齡去了李伯伯家，過得是怎樣的生活？再讀第三自然段，看有什么新的感受。點撥：做到講信用真的是不容易。一個三年級的孩子，竟然為了自己的一句答應(yīng)就放棄了去做客的大好機會，多么了不起呀！還想聽宋慶齡的故事嗎？出示圖片：此時她已經(jīng)是宋奶奶了。一次，她答應(yīng)要去幼兒園?？删驮谀翘欤鞖馔蛔儯耧L(fēng)大作，下起大雨。幼兒園的老師以為宋慶齡不回來了?？晌覀兊乃文棠虆s準時出現(xiàn)在幼兒園。幼兒園的老師都說：“天氣這么差，您可要注意身體呀！”你們知道宋奶奶是怎么回答的嗎？（學(xué)生猜測，自由回答）你對宋慶齡有什么更深的了解嗎？（教學(xué)意圖：在補充材料中，學(xué)生能更深地感受到宋慶齡是個一生都講信用的人，并能認識到從小養(yǎng)成這種好習(xí)慣是終身受用的。當(dāng)學(xué)生感受到這些的時候，也是在實現(xiàn)語文的人文性。）文中還有誰講信用嗎？第五篇：語文課程標(biāo)準《語文課程標(biāo)準》學(xué)習(xí)心得體會通過學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準》,使我加深了對新課程改革的理解與體會,讓我又一次對自己的教學(xué)思想和行為進行了反思，對自己曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視，這讓我在語文教學(xué)方面又有了新的體會和收獲。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個案研究和收集；要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的實驗任務(wù)。在教學(xué)實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點作法：認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。講授新課程時應(yīng)從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標(biāo)準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準確設(shè)定教學(xué)的重點，找準達到《課程標(biāo)準》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。在準確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
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