信息技術(shù)與語文課程-文庫吧在線文庫
【正文】 息分析） 創(chuàng)造性學(xué)習(xí) （信息重組） 綜合學(xué)習(xí)過程 信息技術(shù)與語文課程整合的基本思想 信息環(huán)境： 要在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信 息化環(huán)境實(shí)施語文課程教學(xué)活動(dòng) 。 課題研究的幾個(gè)基本要素 一、信息技術(shù)與語文課程整合的基本思想 二、信息技術(shù)與語文課程整合的基本要求 三、信息技術(shù)與語文課程整合的基本策略 四、信息技術(shù) 與語文 課程整合的基本方式 五、信息技術(shù)與 語文 課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì) 一、信息技術(shù)與課程整合的基本思想 信息技術(shù)與語文課程整合是指在課程教學(xué)過程中把信息技術(shù) 、 信息資源 、 信息方法 、 人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合 ， 共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式 。 （二）步驟 本課題計(jì)劃歷時(shí)三年，分四個(gè)階段進(jìn)行。信息技術(shù)與語文課程的整合，必須多方位、多層次、多角度地進(jìn)行，要不拘一格，形成研究領(lǐng)域的多元化、組成結(jié)構(gòu)合理化。在行動(dòng)研究中，承擔(dān)研究的所有領(lǐng)導(dǎo)、教師都是研究者。信息技術(shù)與語文課程 的整合 齊天工作室 小河中學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)中心協(xié)作 Email 1 ?“教育部決定，從 2023年起用 5至 10年左 右時(shí)間在全國(guó)中小學(xué)基本普及信息技術(shù) 教育，全面實(shí)施“校校通”工程，以信息 化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教 育跨越式的發(fā)展。分工明確，職責(zé)清楚。具體體現(xiàn)在：①在研究的層次和側(cè)面分布上，要體現(xiàn)出“縱向呈梯度、橫向有側(cè)重”；②研究方法多種多樣，理論研究、實(shí)踐研究以及二者結(jié)合進(jìn)行；③研究對(duì)象兼顧語文學(xué)科的各個(gè)方面，逐步擴(kuò)展到第二課堂；④研究?jī)?nèi)容豐富多彩，使課堂模式、課程改革、教材教法、練習(xí)設(shè)計(jì)、習(xí)作導(dǎo)評(píng)等內(nèi)容進(jìn)一步優(yōu)化，同時(shí)為學(xué)校的常規(guī)管理和德育工作的研究提供條件。 第一階段 (2023年 1月 —— 2023年 8月 )準(zhǔn)備階段。 信息技術(shù)與語文課程整合的要素 ?信息技術(shù)應(yīng)用 （ 學(xué)習(xí)支持環(huán)境 ） ?信息資源 ?信息方法 ?人力資源 ?語文課程內(nèi)容 (1) 語文信息化的學(xué)習(xí)支持環(huán)境 ?學(xué)校學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)（校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)） 語文 課堂學(xué)習(xí)環(huán)境 ?多媒體演示型教學(xué)系統(tǒng) ?多媒體網(wǎng)絡(luò)教室系統(tǒng) ?Web教室（多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 +因特網(wǎng)） 語文課外學(xué)習(xí)環(huán)境 ?電子閱覽室 ?多媒體工作室 ?地區(qū)性學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)（地區(qū)教育信息系統(tǒng)） ?現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng) 基礎(chǔ)設(shè)施（ CERNET\城域網(wǎng) \校園網(wǎng)） 平臺(tái) 資源庫 平臺(tái) 學(xué)習(xí)者界面 學(xué)習(xí)者界面 學(xué)習(xí)空間 語文信息化的學(xué)習(xí)支持環(huán)境 通訊 語文信息化學(xué)習(xí)支持環(huán)境的特點(diǎn) ?環(huán)境的開放性 ， 為學(xué)校和教室提供與外部世界相聯(lián)系的通道 ； ?資源的共享性 ， 為學(xué)習(xí)者提供的多樣化 ， 可全球共享的數(shù)字化學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)對(duì)象 。 資源利用： 充分利用語文信息資源，并對(duì)語文課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理，使之成 為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源 。 二、信息技術(shù)與語文課程整合的 基本要求
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