信息技術(shù)與課程整合的誤區(qū)分析-教育評價方法與技術(shù)-資料下載頁
2025-02-14 00:30本頁面
【正文】 教學(xué)中，我們都鮮見情感態(tài)度、正確的價值觀的導(dǎo)向。課堂的縱深度差，對學(xué)生的知識傳授、能力培養(yǎng)的 “教書 ”目的達(dá)到了，但是沒有完成 “育人 ”的目的。n 在各科課程標(biāo)準(zhǔn)中，都把評價做為重要的部分進(jìn)行專門論述?！霸u價的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評價也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。 ”n “形成性評價和總結(jié)性評價都是必要的，但應(yīng)加強(qiáng)形成性評價。定性評價和定量評價相結(jié)合，更應(yīng)重視定性評價。實施評價，應(yīng)注意教師的評價、學(xué)生的評價與學(xué)生間互相評價相結(jié)合。 ” “強(qiáng)調(diào)評價的診斷和發(fā)展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。 ”n 然而課堂教學(xué)中我們很難看到有效評價的身影。即使有，大部分也表現(xiàn)為教師為了闡明某個觀點讓同學(xué)間互評后的總結(jié)式點評，更多的則直接采用傳統(tǒng)教學(xué)中的試卷式或測驗式的總結(jié)性評價。誤區(qū)之五：錯誤認(rèn)識教學(xué)資源，忽視其他教學(xué)資源n 從來就不存在萬能媒體或惟一媒體。這種觀點在教育技術(shù)領(lǐng)域里經(jīng)過多年的誤區(qū)產(chǎn)生及爭論后，早已有了這樣一個定論。n 網(wǎng)絡(luò)亦然。它在教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用的確因為它具有很多優(yōu)點。但是作為提供學(xué)習(xí)資源來講，網(wǎng)絡(luò)不是惟一的，生活中還有很多其他資源可以利用。n 如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中界定語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，教科書、教學(xué)掛圖、其他圖書報刊、影視廣播、網(wǎng)絡(luò)，報告會、辯論會、戲劇表演、圖書館、布告欄、標(biāo)牌廣告等等。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活，以及日常生活話題等也都可以為語文課程的資源。其他學(xué)科也是這樣。n 因此對于資源的調(diào)用不應(yīng)只局限于網(wǎng)絡(luò)資源的查詢。不能認(rèn)為信息技術(shù)就是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，只有網(wǎng)絡(luò)資源才是惟一的資源或最好的資源。 ，忽視人力資源n 一提起學(xué)習(xí)資源，絕大部分教師反映的是物質(zhì)資源或信息資源，在前面語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的資源也大都是這種類型。這些資源獲取比較方便，而且也較為常見。但是人力資源的重要性也不應(yīng)忽視。n 教師可以讓某方面有特長或經(jīng)驗的學(xué)生為其他的學(xué)生提供幫助，可以通過建立與本地區(qū)的其他學(xué)校甚至國外的一些學(xué)校建立起學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系，發(fā)揮不同地域不同層次的專家、教師、學(xué)生的優(yōu)勢，把這些都納入到本地學(xué)生的人力資源系統(tǒng)之中，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等手段的幫助下更好地進(jìn)行信息技術(shù)與課程整合。 以教為中心的教育資源以學(xué)為中心的教育資源幫助老師演示知識典型的內(nèi)容為課件 幫助學(xué)生建構(gòu)知識典型的內(nèi)容為研究性學(xué)習(xí)專題商業(yè)公司教師收集整理師生互動共建設(shè)提供通用的素材實現(xiàn)商業(yè)利益輔助教學(xué)、形成信息化教學(xué)技能開闊學(xué)生視野、聯(lián)系生活實際、鼓勵學(xué)生參與、激發(fā)學(xué)生知識建構(gòu)、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)要轉(zhuǎn)變觀念、通暢渠道！有效的信息化課堂n以 “教 ”為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)?“主導(dǎo) — 主體 ”的教學(xué)結(jié)構(gòu)n積極的情感投入、成就感的獲得n廣泛的認(rèn)知范圍n深層次的認(rèn)知體驗n創(chuàng)意思維的發(fā)揮n學(xué)科知識的有效運(yùn)用n解決問題技能的訓(xùn)練n。請多提寶貴意見演講完畢，謝謝觀看！
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